Сегодня был насыщенный день и наконец-то у меня был урок у первокурсников Гриффиндора и Слизерина. Специфическая аудитория. Для них я старался и делал не только рассказ, но и полноценное представление, с задействованием декораций и иллюзий. Детишки были в восторге – сразу после моего урока отправились на урок полётов. А ко мне подошёл профессор Флитвик, чем отвлёк меня, уже собиравшегося посмотреть за первыми полётами сына.
– Мистер Поттер, – Флитвик быстро семенил по коридору, – профессор Поттер, могу я с вами поговорить?
– Конечно. Что-то важное?
– Можно сказать и так, профессор. Вы прекрасно преподали основы мистеру Поттеру и Грейнджер, и я решил взять их в ученики на предмет становления мастерами в чарах.
– Вот как? Любопытно, – склонил я голову, – они правда так хороши?
– Им ещё многому предстоит научиться, но в целом, да, они хороши. Я хотел бы посетить пару ваших уроков, если вы не против. Студенты так ярко и экспрессивно рассказывали мне про ваши уроки, что мною завладело любопытство.
– Тогда я всегда рад. У меня как раз окно и потом пара равенкло-хафлпафф, пятый курс. Буду рассказывать про новое время.
Новый урок прошёл ещё более красиво, чем первый. Поскольку профессор Флитвик был в зале, я вёл урок сам и по полной подключил всё своё ораторское мастерство. Чему только не научился за многие века своей жизни, так что сейчас я вёл урок очень естественно и легко. Лучше, чем кто-либо и когда-либо – в моём исполнении урок больше походил на увлекательный моноспектакль. Началось всё с рассказа об италии эпохи возрождения. Эпохи сразу после принятия статута секретности, и где как не в италии в первую очередь произойти изменениям.
Эпоха возрождения ознаменовалась ослаблением церкви и расцветом магического общества. Это было увлекательно, очень увлекательно, я умел создавать атмосферу – свет в зале слегка приглушён, студентам я сделал удобные глубокие кресла, лучше, чем в каком-нибудь театре. И начал рассказ с семей эпохи возрождения, которые задали тон всей эпохе и магическому миру, а так же ярких персонажей. При этом не стеснялся выделять тоном фразы, добавлять жестикуляцию, и главное – просто и логично строить речь, создавая атмосферу, в которую студенты должны окунуться с головой. Эта непередаваемая атмосфера италии – простолюдины и благородные синьоры, простые набожные рабочие, развратные девицы из высшего общества и интриги, оплетающие всё государство. Красивая архитектура, соседствующая с довольно посредственной, атмосфера всеобщего подъёма – когда как не в эпоху возрождения можно было уловить происходящий исторический процесс? Графы и герцоги, папская власть и венецианские дожи, всё это сопровождалось многочисленными иллюзиями, появлявшимися у меня за спиной…