10. Диагностика умственной отсталости
а. Измерение коэффициента интеллектуальности психологическими методиками.
б. Производится по оценке успеваемости или по способности к усвоению навыков.
в. Комплексная, на основе клинических, психологических, педагогических и социальных исследований.
11. Общие симптомы умственной отсталости
а. Тотальность психического недоразвития с преобладанием недостаточности абстрактного мышления.
б. Неспособность к овладению школьными навыками.
в. Отсутствие критичности, недоразвитие памяти выражены более, чем утрата запаса знаний и представлений, а расстройства эмоций, воли и влечений не всегда соответствуют интеллектуальному дефекту.
12. Этиология умственной отсталости
а. Наследственные, врожденные и рано (до 3-летнего возраста) приобретенные факторы.
б. Мутация генов.
в. Последствие перенесенных психических заболеваний.
13. Патогенез умственной отсталости
а. Нарушения формирования мозга в критические периоды его внутриутробного развития.
б. Поражение мозга инфекционными и другими заболеваниями.
в. Хромосомные аберрации.
14. Степени умственной отсталости
а. Показатель выраженности психического недоразвития: глубокая (идиотия), тяжелая (выраженная имбецильность), умеренная (легкая имбецильность), легкая (дебильность).
б. Характеристика типа интеллектуального дефекта (тотальный, частичный).
в. Оценка времени возникновения умственной отсталости (наследственная, врожденная, приобретенная).
Темы рефератов
История развития учения об умственной отсталости.
Этиология умственной отсталости.
Генетические и хромосомные формы умственной отсталости.
Эмбриопатии.
Классификации умственной отсталости.
Клиническая характеристика степеней умственной отсталости.
Легкая степень умственной отсталости.
Умеренная степень умственной отсталости.
Тяжелая и глубокая степень умственной отсталости.
Литература
Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. СПб.:
Речь, 2003. Ковелев В. В. Психиатрия детского возраста. М.: Медицина, 1995.
Глава 2
Вклад детской психиатрии в учение об умственной отсталости
Научный интерес к детским психическим болезням в России появился в начале ХIХ в. Впервые были описаны душевные заболевания у детей Е. Н. Смельским, С. Ф. Хотовицким (1847) и др.
Первые работы об умственно отсталых в России – «Очерки об истории нищенства» И. Г. Прыжова с социальным анализом их положения и «Ученики с медленным пониманием»
Н. А. Добролюбова (1858), где описана психология таких детей и даны рекомендации по их обучению. Первое лечебно-педагогическое учреждение для умственно отсталых и эпилептиков в России было открыто в 1854 г. Ф. Плацом в Риге.