– Марек, зайдешь ко мне после урока я дам тебе упражнения по телекинезу. Пирокинез опасен в закрытых помещениях, – произнес я своему ученику на что тот смутился и согласно кивнул, – Ну, а теперь скажи мне Люна, что с тобой делать? Я ведь еще неделю назад попросил всех прочитать про конвертирующие руны. Неужели было сложно прочитать три странички и выучить пару строчек?
– Но я была занята, – произнесла Люна не сильно уверенная в своих словах.
– Видимо мне придется ограничить доступ к некоторым ресурсам в сети, – произнес я, – Силус, как ты считаешь обойдемся мы на базе без канала «Мир мультиков»?
– Не надо, я все выучу, только не отключайте канал, – воскликнула Люна когда зашла речь о ее любимом сетевом канале на котором она смотрит часами свои мультфильмы.
– Так и быть, посмотрим на твою успеваемость и если она не исправится, то видимо придется нам всем обойтись без мультиков, – произнес я. После моих слов все младшие ученики так посмотрели на Люну, что стало понятным, что на следующий урок она придет самой подготовленной.
– Мы проконтролируем, – произнес Марек. Сам он не сильно любит мультфильмы, но на этом канале также идет программа о молодых изобретателях робототехниках. Дети строят роботов и устраивают бои между ними. Ради этой программы он точно проконтролирует учебу Люны.
– Хорошо, раз с этим разобрались давайте вернемся к нашему старосте, он закончил чертить простейший конвертор на доске. Кто хочет рассказать о седьмом блоке конвертора? – задал я вопрос классу.
Под конец сдвоенного урока у всех и даже у Люны получились работоспособные артефакты. Конечно это был простейший светильник который они освоили уже давным давно.
Но сейчас у него появился дополнительный блок конвертора. Он состоял из десяти рун и позволял превратить ману в нейтральную. Благодаря этому артефакт был способен работать едва ли не вечно.
Правда не обошлось и без сюрпризов, все делали более простую версию, когда в рунный накопитель закачивается мана и перед подачей на руны освещения она конвертируется в нейтральную.
Но Марек решил усложнить немного конструкцию, он сделал два рунных накопителя и между ними поставил односторонний конвертор. В один из накопителей подается мана, оттуда она уходит на конвертор и там уже переходит во второй накопитель от которого и работает светильник.
Честно говоря я удивлен в столь быстром прогрессе усвоения магии. Я сам все изучал медленнее чем они. И это я менталист, все таки дети учатся гораздо быстрее взрослых.
После урока я отправился на отработку к профессору Школиру, он говорил, что сегодня хочет сделать для меня сюрприз. За полтора месяца его исследования сделали серьезный шаг вперед, он таки смог создать отдельный имплант который будет генерировать электромагнитное поле определенной частоты благодаря которому негативные последствия влияния магического излучения полностью нейтрализуются, но сама магия при этом продолжает работать.