И, постепенно отупляясь, мы этого не заметим.
ЗАТО МЫ КРЕАТИВНЫЕ!
Постоянно приходится слышать, что, мол, вы просто старые и несовременные, а это новый мир, новое время, новые люди — вообще всё новое, а вам не понять!
Это трогательно-идиотский аргумент, хорошо иллюстрирующий подмену содержания внутри миметической структуры. Да, действительно, старшие поколения, как правило, не очень довольны новациями, критикуют молодёжь и уверяют, что в их молодости всё было лучше и по-настоящему, а сейчас — нет, «богатыри, не вы!».
Почему на сей раз это не так? Потому что это не вопрос поколений, а вопрос среды. Среда, в которой формировалась прежняя психика, была принципиально другой — не содержательно, а по структуре.
Прежняя психика формировалась в условиях дефицита информации, а сейчас она формируется в условиях гиперинформационного давления, что естественно приводит к другим результатам — к формированию другой психики.
«Много» — это вовсе не значит, что «хорошо». Если вы будете поливать растение большим количеством воды, нежели оно способно употребить, оно сгниёт и погибнет. С информацией — всё то же самое: она должна быть переработана, а на это мозгу нужно время. Но этого времени нет, потому что уже поступает другая информация.
В результате современный человек всё хуже справляется с простыми заданиями — хоть прочитанный рассказ пересказать, хоть объяснить его смысл своими словами.
Этот загадочный феномен проявился уже в начале 90-х, когда из источников информации, по большому счёту, был только телевизор (но уже с большим количеством каналов). Тогда, чтобы это явление как-то назвать, остановились на понятии «функциональная неграмотность».
Вообще говоря, это странная вещь: человек вроде бы читать-писать умеет, но, глядя в книгу, видит известную комбинацию из трёх пальцев. Это шокировало, вызывало недоумение, но причины были скрыты за семью печатями. Сейчас мы видим их куда более отчётливо.
И ведь дальше — больше: интеллектуальные задачи, которые должен решать современный человек, — не те, что когда-то, они становятся всё сложнее! А вот умение справляться с ними тает как дымка: в глазах растерянность и немой вопрос — а может быть, мне кто-то поможет, что надо делать?
При этом нас продолжают уговаривать, что всё это не важно, — мол, если понадобятся факты, то он легко найдёт их в интернете. А что современному человеку и нужно, то это — креативность, ибо век у нас инноваций и технологического прогресса! И мол, это и даёт нам интернет.
Но даёт ли, или только кажется, что даёт?..
Ответила на этот вопрос обычный преподаватель педагогики в Колледже Уильяма и Мэри (США) Кюнг Хи Ким. Она подняла архивы и проанализировала результаты теста детей (300 000 штук) на креативность за последние пятьдесят лет.