Что ж, стоит ещё раз взглянуть на диаграмму Файра-Коэна, точнее — на верхнюю её строчку: 8, 13, 25. Это возраст. То есть где-то к 25 годам, вроде как распределённая организация деятельности мозга должна созреть. А в какой среде она зреет? А что там, в этой среде с раздражающими факторами? Какие они?..
Вообще говоря, что такое «синдром дефицита внимания и гиперактивности», учёные долго не могли понять. Хотя, так сказать, невооружённым глазом было видно, что дети эти «какие-то не такие» — им трудно концентрировать внимание, на месте им не сидится, импульсивны, реагируют на всё резко.
В 30 % случаев с возрастом эти нарушения проходят, но 70 % детей не перерастают свой СДВГ и получают диагноз СДВГ взрослых. И тут уже к остальным симптомам добавляются и сниженный интеллект, и трудности с восприятием информации. В общем, туши свет!
Однако же нейрофизиология развивается, и новые методы исследования позволяют нам заглянуть в живой, работающий мозг. И мозг детей, страдающих синдромом дефицита внимания и гиперактивности, — не исключение.
В 2017 году в журнале Biological Psychiatry: Cognitive Neuro science and Neuroimaging была опубликована статья «Функциональные нейровизуальные признаки для определения нейробиологических путей при расстройстве дефицита внимания/гиперактивности», написанная группой учёных под руководством двух психиатров — профессора Йельского университета Михаэля К. Ствевенса и директора исследовательского центра ОНп Neuropsychiatry Research, профессора Годфри Д. Пёрлсена.
Революционность этого исследования состоит в том, что, во-первых, наконец найдены нейрофизиологические паттерны, характерные для детей, страдающих СДВГ, а во-вторых, что ещё важнее — оказалось, что этих паттернов несколько (как минимум, по крайней мере, по результатам этого исследования, — три).
Проще говоря, за одними и теми же, как кажется, поведенческими симптомами — неспособность удерживать внимание, общая безалаберность, потребность в немедленном вознаграждении и т. д., и т. п. — стоят разные нейрофизиологические комплексы.
Впрочем, точнее было бы сказать, что у ребёнка должны к определённому возрасту сформироваться нормальные функциональные сети мозга, но по каким-то причинам этого не произошло, и на осколках этих не сформированных нормально функциональных систем выросли какие-то другие агломерации.
В конце концов, мозг может адаптироваться ко всему (в разумных пределах, разумеется), и если среда стала цифровой и вся детская жизнь перекочевала в смартфон, то он — мозг ребёнка — к этому набору стимулов и привыкает.