— Нет! — вспыхнул Редедя.
В общем мотивацию к обучению Олег ученику дал сильную. Ничто так не мотивирует как гордость и нежелание выглядеть тупым бараном.
Буквы взял привычные ему из современной кириллицы. А то посмотрел он один свиток завалявшийся у бея Донваеда, местный образчик письменности и абсолютно ничего не понял, хотя как утверждал раб бея написано славянским языком.
— Многа букафф… — дал Олег заключение.
Букв действительно было много, раза в два так больше привычного количества. Кроме того имелись всякие черточки, над буквами, под ними… какие-то точки с уголками и прочая мишура. Хотя под такими же с виду буквами в другом месте текста ничего этого нет. А раз так, то они там явно не для красоты, а меняют как иное звучание, так и смысловую нагрузку написанного.
Это уже не говоря о том, что писалось все слитно, без разрыва не то, что на отдельные слова, но даже предложения. О знаках препинания речи понятное дело вообще не шло. При таком стиле изложения, даже написанное современным языком станет ну очень трудночитаемым.
Так что Олег ввел привычную себе грамматику с разделением абзацев, предложений и слов, ввел запятые и точки. На что-то более сложное замахиваться не стал. Во-первых, откровенно говоря сам не очень хорошо помнил правила русского языка особенно в случаях "точки с запятой" и "тире". Ну троечник, что тут поделать?.. Во-вторых, местным по большому счету это на фиг не нужно, с запятыми бы разобраться на уровне "спать надоело жрать".
"Язык будет развиваться самостоятельно и со временем усложнится обзаведясь правилами. Появятся все эти дефисы, двоеточия и точки с запятой", — решил он.
То же самое с математикой. Цифры сразу ввел индо-арабские, (арабы эти цифры вроде как у индусов переняли и немного доработали). А то ведь славяне чуть ли не до Петра Великого пользовались буквенными цифрами. Это вообще тихий ужас, особенно если нужно что-то считать.
На удивление много времени пришлось потратить на объяснение концепции нуля. Ведь ноль это "ничего", а как "ничего" можно обозначить какой-то цифрой?!
Но кое-как вбил и дальше пошло легче.
Чтобы вести контроль успеха обучения, Куманов загнал за парты двух нукеров Редеди и еще десятка молодых парней из рода Сарк.
Сделал это еще и с тем умыслом, чтобы Редедя не расслаблялся в одиночку, дескать ну не могу я и не понимаю, а видя результаты одноклассников (особенного из другого рода ведь нукеры могли играть в поддавки) проявлял настойчивость в освоении учебного материала. Так сказать брал его на слабо. Конкуренция и все такое. Ведь не может же он быть тупее своих нукеров и тем более сарковцев?!