Весьма интересным представляется переплетение фактов биологии, физиологии, биохимии кожи с философскими размышлениями, основанными на объективных данных о механизмах действия эффективности косметологических процедур. Создается впечатление, что авторы сами «живут» в огромном городе-мегаполисе из различных клеток, ходят по «переулкам»
из межклеточного вещества, зная все «закоулки» и неприятности, которые могут доставить какие-либо внешние причинные факторы.
Самое главное, что представленный труд может быть полезен и понятен тому, кто изучает биологию и биохимию, и тому, кто изучает дерматологию и косметологию.
Здесь то, что является современным достижением. Это то издание, читать которое можно рекомендовать любому лицу, заинтересованному познать себя.
В. А. Виссарионов, профессор, директор ФГУП «Институт пластической хирургии и косметологии», президент Общества специалистов эстетической медицины, член Американской академии лицевой пластической и реконструктивной хирургии
Москва, декабрь, 2011 г.
Предисловие
В 2009 году в нашей стране косметология официально стала медицинской дисциплиной и появилась новая специальность — врач-косметолог. За это время в медицинских высших учебных заведениях многих российских городов открылись кафедры дерматокосметологии и курсы повышения квалификации, где врачи-дерматологи и физиотерапевты могут пройти специальное обучение по специальности «Косметология». Желающих стать дипломированными специалистами в этой области много, ведь спрос на косметологические услуги неуклонно растет. Но есть три важных обстоятельства, которые существенно влияют на качество обучения:
1) нехватка квалифицированных преподавательских кадров;
2) отсутствие учебников, утвержденных Министерством образования и науки РФ для подготовки врачей по специальности «Косметология»;
3) высокая степень коммерциализации.
Первый и второй пункты взаимосвязаны и вполне объяснимы. Ведь косметология — молодая дисциплина, и за столь короткий срок создать преподавательскую базу нереально. А если еще принять во внимание, что косметология возникла на стыке медицины, биологии, химии и физики, то становится понятно, что искать хороших преподавателей нужно не только среди практикующих врачей, но и среди тех, кто занимается научными исследованиями.
Учебники тоже пишутся небыстро. Для их разработки недостаточно общей программы обучения, а нужны единые стандарты экзаменационных требований. Их пока нет, а значит, уровень подготовки выпускника объективно оценить не представляется возможным.