.
Есть тонкость. Все инструменты противодействия со стороны этой шакальей стаи мне рассчитаны на человека, который что-то планирует. И хочет кем-то или чем-то стать. А сам Атени никаких подобных планов не имел, как нет их и у меня. И желания чего-то достигать в себе пока тоже не наблюдаю.
В этом мире отсутствует оружие массового поражения, такая физика. НО вместо него есть какие-то магические заряды. Роль детонатора в которых выполняет такой вот человек, как Атени. Действие заряда, насколько могу заочно судить из его воспоминаний, эквивалентно двадцати-тридцати килотоннам…
Семьи у Атени больше нет, Царство им Небесное… Вера во что-то высокое перегорела в нём ещё в госпитале. А злость появилась.
Надавить на него серьёзным у дворян нечем, а на мелочи он в принципе не обращал внимания. Как и я не планирую.
* * *
После построения, всем курсом загружаемся в аудиторию с надписью «БОЛЬШАЯ ХИМИЧЕСКАЯ». Сажусь наособицу на первую правую переднюю парту. Со мной больше не садится никто, смешно.
— Курсанты! Я — старший преподаватель КорИн. У меня вы будете учиться думать! Готовых схем нет! Есть только способность быстро и точно думать! Этому вас и будем учить! — Несёт чушь какой-то лектор в форме майора. Я бы с ним поспорил: как он собирается учить без наработки готовых схем? Но мне с ним спорить и не по чину, и не интересно.
Как говорится, you learn more with your eyes and ears opened and your mouth shut. Умеешь считать до семи — остановись на пяти.
Лектор ещё пятнадцать минут рассыпается о технологиях обучения, из которых делаю выводы: дворянскую вольницу просто боятся заставлять. Не понимаю, почему. Потому обучение построено на игровой манере — типа разбора конкретных ситуаций. Ну, сейчас посмотрим. Против своей воли чувствую, что мне даже интересно, что будет дальше.
Лектор вывешивает на доске примитивную схему линии соприкосновения, поясняет тактическую задачу, раздаёт каждому по листику с уменьшенной копией этой схемы и завершает:
— Господа курсанты, это — тест. Тут нет неправильных решений. Задача этой работы — просто посмотреть на скорость мышления каждого и на набор аналитических приемов, которыми он или она владеет. С каждой парты — один ответ.
* * *
Пару минут трачу на знакомство с предложенной схемой. Удерживаюсь от хмыканья вслух. Видимо, типографское дело тут не на высоте, потому что карточки с заданием уже выдавались ранее. И с них резинкой стёрты ответы курсантов предыдущих поколений.
Плюс память Атени подсказывает, что данное задание планировалось, как каверзное, поскольку специфика высокогорного боя в этой армии практически не известна, не отработана, не систематизирована; и единственное реальное место, где была нужна — это как раз район Ужума… Предусмотреть появление Атени тут, разумеется, пять лет назад не могли. А именно столько лет назад, судя по маркировке, печатались эти карточки.