Желание отделиться – отчасти естественный этап, через который проходит подросток, и называется он «реакция эмансипации». Однако характерно, что неприятие взрослых и стремление к сепарации у подростка тем сильнее, чем больше мы опекаем чадо и лишаем его самостоятельности в решениях и поступках, чем сильнее мелочный контроль со стороны взрослых, чем больше мы грешим отношением к девушке как к маленькому ребенку, чем бо́льшие претензии к ней предъявляем – требуем только отличной учебы, высоких достижений в спорте и т. д.
Что же делать? Во-первых, совместно с дочерью выработать приемлемый именно для вашей семьи круг решений, которые она может принимать самостоятельно (что надеть, кого пригласить на день рождения); круг решений, принимаемых совместно (ехать ли на экскурсию с друзьями в другой город; где учиться), и отделить моменты, решения по которым принимаются только взрослыми (распределение семейного бюджета, место жительства семьи и т. д.).
Помните, здесь главное – два момента:
1) последовательность и обязательность к исполнению (а не так, что сегодня – как договорились, а завтра – как скажет папа, потому что он не в духе);
2) круг самостоятельно принимаемых решений со временем расширяется (что еще не по плечу 12-летней, 15-летняя вполне осилит).
Во-вторых, запомнить магическую формулу подачи информации друг другу: оперируем «я-сообщениями» вместо «ты-сообщений» – с этой магической формулой вы можете познакомиться в полном объеме в замечательной книге Юлии Борисовны Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»[3]. Все мы имеем право на чувства, в том числе и негативные, – если ребенок что-то натворил, мы не можем (и не должны!) с милой улыбкой и олимпийским спокойствием говорить «чем бы дитя ни тешилось»… Другое дело – преподнести свои эмоции и слова так, чтобы достичь желаемого результата, а не прямо противоположного. Почувствуйте разницу между высказываниями: «Ты просто мерзавка, тебя ждет колония или панель после всего, что ты натворила, ты всегда, как нарочно, делаешь только гадости!!!» и «Я в ужасе от такого поведения, очень сильно расстроена, для меня неприемлемы такие поступки». Накал эмоций тот же, а слушается по-другому, потому что во втором случае родитель говорит о своих чувствах, а не о личности дочери, и, кроме того, нет обобщений, которые искажают истину до неузнаваемости («ты сегодня опоздала» – звучит гораздо справедливее, чем «ты вечно опаздываешь!»).
Она совершенно перестала учиться, ей ничего не надо, обленилась и утратила интерес ко всему на свете!