Проясняем цель и результаты
В детском саду дочери Эми поставили диагноз СДВГ – синдром дефицита внимания и гиперактивности.
Нейропсихолог сказал, что ему еще не встречались такие умные, но в то же время такие рассеянные дети, как Рейчел. Эми знала, что ее дочь умеет мыслить очень глубоко и тонко, но любые посторонние мелочи замедляли Рейчел до черепашьей скорости.
Ей было трудно следовать инструкциям, потому что она часто отвлекалась. Решения принимались с большим трудом. Но почти все учителя Рейчел соглашались, что она может добиться успеха, если найдет способ усмирить поток своих мыслей или обдумывать их быстрее, не забывая, что нужно заполнить листок с заданиями или ответить на прямой вопрос. К четвертому классу Рейчел попала в группу для детей с ограниченными возможностями. Эми каждый день приходилось помогать дочери с домашними заданиями, а Рейчел хотела только играть в видеоигры или гулять во дворе.
Эми уже применяла Нанопривычки и Дизайн поведения, чтобы вырастить свой бизнес и разобраться в непростых отношениях с бывшим мужем. Ничто не мешало ей использовать те же методы для решения проблемы Рейчел. Первым делом нужно было выяснить основные цели дочки. Для этого Эми не поленилась и придумала интересные вопросы. Оказалось, что хорошие оценки, одобрение учителя и усвоение таблицы умножения не так интересовали Рейчел, как желание делать то, что ей хочется прямо сейчас. Эми продолжала добиваться поиска уникальной причины, по которой Рейчел одни поступки стремилась совершать, а других избегала (например, выполнения домашнего задания).