ЯЗЫКОВЫМИ КОНСТРУКЦИЯМИ, СХОДНЫМИ С КОММУНИКАТИВНЫМ ТИПОМ «НЕ МОГУ», ЯВЛЯЮТСЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, В КОТОРЫХ ГОВОРИТСЯ О ТОМ, ЧТО ЧЕЛОВЕК «ДОЛЖЕН» ИЛИ ЕМУ «СЛЕДУЕТ» ЧТО-ТО ДЕЛАТЬ. ЛЮДИ ИСПОЛЬЗУЮТ ЭТИ СЛОВА В ОТНОШЕНИИ САМИХ СЕБЯ ВСЕГДА, КОГДА СУЩЕСТВУЮТ КРИТЕРИИ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ УЧТЕНЫ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЖЕЛАЕМОГО. ОНИ ПРИМЕНЯЮТ ЭТИ ЖЕ СЛОВА В ОТНОШЕНИИ ДРУГИХ, КОГДА ТЕ СОБИРАЮТСЯ ПРОИГНОРИРОВАТЬ КРИТЕРИЙ, ВАЖНЫЙ ДЛЯ ГОВОРЯЩЕГО.
ОТЕЦ НАБЛЮДАЕТ ЗА ТЕМ, ЧТО ЕГО ВОСЕМНАДЦАТИЛЕТНИЙ СЫН ДЕЛАЕТ ТЕ ЖЕ ВЕЩИ, КОТОРЫЕ ОН ДЕЛАЛ В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ. ОДНАКО ОТЕЦ ЗНАЕТ, ЧТО ПРОИЗОЙДЕТ В КОНЕЧНОМ ИТОГЕ, ЕСЛИ СЫН ПРОДОЛЖИТ ДЕЛАТЬ ЭТО. ПОСКОЛЬКУ ОТЕЦ МОЖЕТ ПРЕДСКАЗАТЬ, ЧТО В ИТОГЕ СЛУЧИТСЯ, ОН ГОВОРИТ СЫНУ О ТОМ, ЧТО ТОМУ НЕ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ. ОБЫЧНО СЫН НЕ ОЩУЩАЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ В КОЛЛЕДЖЕ. ОТЕЦ ЗНАЕТ, ЧТО ПРОИЗОЙДЕТ, ЕСЛИ СЫН НЕ БУДЕТ УЧИТЬСЯ В ШКОЛЕ, ЧТО ЕМУ БУДЕТ ГОРАЗДО ТРУДНЕЙ ЗАРАБАТЫВАТЬ СЕБЕ НА ЖИЗНЬ (ПО ОТЦОВСКИМ СТАНДАРТАМ), И ОТЕЦ НЕ ХОЧЕТ, ЧТОБЫ У СЫНА БЫЛ ПОДОБНЫЙ ОПЫТ. ПОЭТОМУ ОТЕЦ ПЫТАЕТСЯ ЗАСТАВИТЬ СЫНА ПОЙТИ В КОЛЛЕДЖ.
ЕСЛИ ЭТОТ ОТЕЦ И/ИЛИ СЫН СМОГУТ ПОЙТИ НА КОНСУЛЬТАЦИЮ К ТЕРАПЕВТУ, ОБСУЖДЕНИЕ ЭТОЙ ТЕМЫ МОЖЕТ В ИТОГЕ ПРИВЕСТИ К ОБСУЖДЕНИЮ ЗАБОТЛИВОСТИ И ДОВЕРИЯ. ЭТО БУДУТ ДВА КОМПЛЕКСНЫХ ЭКВИВАЛЕНТА, ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ ЭТИМИ ДВУМЯ ЛЮДЬМИ. ОТЕЦ СКАЖЕТ, ЧТО ОН «ЗАБОТИТСЯ» О БУДУЩЕМ СВОЕГО СЫНА, А СЫН СКАЖЕТ, ЧТО ЕГО ОТЕЦ НЕ «ДОВЕРЯЕТ» ЕМУ. ЦЕЛЬЮ ТЕРАПИИ, НАИБОЛЕЕ ВЕРОЯТНО, БЫЛО БЫ ПРОЯСНЕНИЕ ЗНАЧЕНИЯ ЭТИХ СЛОВ И ДОСТИЖЕНИЕ СОГЛАСИЯ ПО СПОСОБАМ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ИХ КРИТЕРИЕВ. КАК ТОЛЬКО ТАКОЕ СОГЛАСИЕ БУДЕТ ДОСТИГНУТО, КОНФЛИКТ ПО ПОВОДУ ПОСТУПЛЕНИЯ ИЛИ НЕПОСТУПЛЕНИЯ В КОЛЛЕДЖ МОЖЕТ БЫТЬ РАЗРЕШЕН С БОЛЬШЕЙ ГОТОВНОСТЬЮ ОБЕИХ СТОРОН.
ЛЮБОЕ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО МОЖЕТ ДОСТИЧЬ ПОРАЗИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ТОЛЬКО БЛАГОДАРЯ ЭТОМУ ПРОЦЕССУ. В ГЛАВЕ 10 ПРИ ИНТЕРПРЕТАЦИИ МОДЕЛЕЙ ИЗМЕНЕНИЙ БУДЕТ ПРОДЕМОНСТРИРОВАН ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА, НАЗЫВАЕМОГО РЕФРЕЙМИНГ (ПЕРЕФОРМИРОВАНИЕ). ОН СОСТОИТ В ОБНАРУЖЕНИИ ПОЗИТИВНЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ЭКВИВАЛЕНТОВ И ПЕРЕСМОТРЕ НЕГАТИВНЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ЭКВИВАЛЕНТОВ ТАКИМ ОБРАЗОМ, ЧТОБЫ ОНИ МОГЛИ ПРИВЕСТИ К УДОВЛЕТВОРЕНИЮ ПОЗИТИВНЫХ КРИТЕРИЕВ.
ДАННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ ВАМ НАУЧИТЬСЯ ЛЕГКО И БЫСТРО ОБНАРУЖИВАТЬ КОМПЛЕКСНЫЕ ЭКВИВАЛЕНТЫ. ПРОЯСНЕНИЕ КРИТЕРИЕВ БУДЕТ ПРЕДСТАВЛЕНО В СЛЕДУЮЩЕЙ ГЛАВЕ.
УПРАЖНЕНИЕ 13. ОБНАРУЖЕНИЕ ЯРЛЫКОВ КОМПЛЕКСНОГО ЭКВИВАЛЕНТА
ПОПРОСИТЕ ИСПЫТУЕМОГО ГОВОРИТЬ С ВАМИ О КАКОМ-ЛИБО ВАЖНОМ ПЕРЕЖИВАНИИ. ЧТОБЫ ПОМОЧЬ ЕМУ В ОБСУЖДЕНИИ КОМПЛЕКСНОГО ЭКВИВАЛЕНТА, СПРОСИТЕ: «ЧТО ДЕЛАЕТ ЭТО ПЕРЕЖИВАНИЕ ТАКИМ ВАЖНЫМ?»