Этой статьи не было бы, но из четырех десятков студентов трудно выделить детей, хорошо понимающих предмет. Доходит до смешного, например, приглашаю студента к прибору и объясняю его устройство «на пальцах», используя разговорные термины.
Студент вроде все понимает, кивает головой, шевелит губами пытаясь запомнить. Затем прошу повторить сказанное несколько минут назад и получаю молчание и ступор. Если же объяснять устройство инструмента на чертежах, используя научную терминологию, то результат вообще нулевой»[127].
Присоединюсь. У гуманитариев не лучше. На конференциях и семинарах, на лекциях и в разговорах с молодыми юристами часто вижу: младые могут заучивать тезисы и статьи, но как доходит до гибкости мышления, понимания – тут буксуем.
Образно говоря, у юриста получается выучить А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, но сложить из этих букв хотя бы пару слов – «ГДЕ», «ЕЖ», «ВЕГА», «БЕГ», «ГАД»… Вот тут начинаются сложности…
Многие механически учат тот же ГК. Знают, что такое солидарная ответственность. Знают, что такое субсидиарная. Спроси – ответят. По кодексу. Некоторые даже номера статей назовут. Но если задать вопрос не на «процитируй статью кодекса», а на «подумай головой» – теряются.
К примеру, я не исполнил обязательство по договору. С меня взыскали убытки. Убытки, как мы знаем, «мера гражданско-правовой ответственности». Скажи, это солидарная ответственность или субсидиарная? Ответ прост – ни та, ни другая. Но редкий студент додумается.
Кстати, об убытках. Спроси, что такое убытки – ответят. Статья 15 в начале кодекса, до туда еще дочитывают. Спроси, что такое неустойка – тоже ответят. Но если спросить, чем отличаются убытки от неустойки… О, тут можно полкурса завалить.
Ладно, тут люди хоть как-то пытаются вникнуть. По крайней мере, увидев незнакомое слово – неустойка – лезут в гугл, реже – в учебник, пытаются понять, что это за зверь невиданный. Гораздо хуже, когда студент механически заучивает термины… И потом тупо гадает, что значит то или иное слово. Да, то самое «гадательное мышление», о коем я мимоходом сказал в начале книги. Пример от коллег:
«Место действия – сводная пересдача для оставшихся «на осень» кандидатов на отчисление. Сводная – значит, сдают все и все. По уголовному праву – это не к нам, а вот все части курса права гражданского – берите билет.
Комиссия – профессор и два доцента. Все – страдающие: от нарастающего голода и сознания тщетности затраченных усилий по посеву разумного, доброго, вечного. И – череда неординарных, как водится, личностей, в которых посеянное… Как бы сказать – ну не то чтобы совсем не взошло…