В целом за время периода обучения ребенка в начальном звене школы у него должны сформироваться следующие качества: произвольность, рефлексия, мышление в понятиях; он должен успешно освоить программу; у него должны быть сформированы основные компоненты учебной деятельности; кроме этого, должен сформироваться качественно новый, более «взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.
Однако очень многие преподаватели начальной школы видят свою работу только в том, чтобы дать учащимся первые представления и понятия в области языка, математики, природоведения. На самом же деле работа должна быть гораздо серьезнее и глубже. В начальной школе необходимо не только закладывать основу знаний учащихся, но и формировать отношение к окружающему миру, следует учить самостоятельно мыслить и творчески работать. Развитием этих качеств необходимо начинать заниматься как можно раньше. Вот здесь-то и нужна помощь родителей. Сравнивать и сопоставлять предметы, складывать разрезные картинки и геометрические фигуры, искать аналоги, составлять симметричные композиции должны учить ребят не только преподаватели начального звена школы, но и родители. Уже в начальной школе учащиеся должны овладеть элементами логических действий сравнения, классификации, в частности операций выделения признаков предметов. Целесообразно начинать обучение логическим действиям классификации с формирования соответствующих элементарных умений.
ЗАДАНИЯ И ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1. ВЫДЕЛЕНИЕ ПРИЗНАКОВ ПРЕДМЕТОВ
Русский язык
1) Что можно сказать о форме, цвете, вкусе яблока, груши, арбуза, лимона, помидора?
2) Сколько букв имеют слова: снег, морж, кит, метр? Сколько в них слогов?
3) Сколько букв в словах: ручка, карандаш, парта, окно? Сколько слогов в этих словах?
4) Назовите несколько признаков слов: стол, телевизор, ложка, стул, нож, радио.
5) Укажите признаки слов: пенал, кнопка, фломастер.
Природоведение
1) Что можно сказать о тигре, кошке, мыши, слоне как о животных?
2) Назовите признаки времен года: лета, осени, зимы, весны.
Для ответа на вопрос о состоянии природы в различные сезоны можно воспользоваться следующим планом:
— Как поднимается солнце над землей в данное время года по сравнению с предыдущим?
— Длиннее или короче становится день?
— Как изменяется температура воздуха?
— Какие выпадают осадки?
— Как изменяется состояние водоемов?
— Как изменяется состояние почвы?
По этому плану можно работать с детьми, начиная со второго класса.
Математика
1) Из каких цифр состоит число 27?