–Двадцать четыре человека – продолжаю объяснение, на доске записываю показатели масс – Пусть все вместе, мы и наши вещи массой одна тысяча пятьсот килограмм. Полторы тонны. К примеру, не суть. Выходим из школы, садимся в желтый автобус, топим на космодром. Нас ракета ждет. Масса автобуса пять с половиной тонн, плюс наши полторы тонны, уже семь тонн. На космодроме грузимся в ракету вместе с автобусом, не выходя из него. Масса ракеты – останавливаю себя, оборачиваюсь к классу, ребятки хлопают глазами – Все понимают, что такое масса? Вес? Пусть пока вес и масса будет одно и то же, хотя это разные понятия. И так! Масса ракеты, скажем сто тонн. Прибавляем к ним семь тонн. Получаем сто семь тонн. Двадцать четыре человека с вещами, автобус и ракета, общей массой сто семь тонн. Это понятно? – отслеживаю уровень понимания. В разнобой, все без исключения говорят «понятно» – Замечательно!
Ракету надо заправить топливом. Использовать будем пару, водород-кислород. Имеет хороший удельный импульс «I», который равен четыре целых шесть десятых километра в секунду. Берем двести тонн водорода, восемьсот тонн кислорода. Горючки тысяча тонн, общей массы. Прибавляем одну тысячу к ста семи. И того одна тысяча сто семь тонн, это и будет наша начальная масса «М>1»
Топливо мы сожжём до последней капли. Ракету используем, чтобы оторваться от Земли, разогнаться. Не для чего другого она нам не нужна. Набрав максимальную скорость, поблагодарим ее и отбросим. Что у нас останется? – делаю небольшую паузу, молчат – Мы с вами и автобус. А какая у нас с вами вместе с автобусом масса?
– Семь тонн – раздалось из глубины класса.
– Семь тонн, это и будет конечная масс «М>2».
Какой скорости мы достигли?
Обратимся к формуле. Все просто. Одну тысячу сто семь, это у нас масса начальная или стартовая «М>1» делим на массу конечную «М>2».
Получаем отношение!
Оно ровно, сто пятьдесят восемь.
Далее.
Находим логарифм «In» этого числа (сто пятьдесят восемь).
Приблизительно равен. Пяти.
Пять умножаем на удельный импульс «I», равный как мы знаем четыре и шесть десятых.
Получаем, двадцать три километра в секунду.
Принцип понятен? – понимания уже меньше, но всё-таки у большинства. Мне это приятно, значит, могу разборчиво донести информацию.
Решим пару задач на закрепление материала. Открывайте тетради, запишем условия. – немного помедлив, решаю отступить от плана – Хотя давайте так. Отправим Марию – улыбаясь, издав звук, что то вроде «эгы» Маша соглашается отправиться на Макемаке, заведя руки за голову, резко вытягивает их вперед. Ребятушки в восторге от боевого настроя одноклассницы. Удивлённое выражение лица Сергеича, смотрит на меня. Он кладет ладонь на ладонь, меняясь в лице, на котором, как мне показалось, в тот момент выразилось «давай отправим». Одобрение получено, продолжим – Записываем.