Властолюбцы не могут извлечь положительный опыт из жизни. Во всем виноваты другие – «они», «все – из-за них». Властолюбцам хочется, как и всем людям чтобы их любили, проявляли заботу и внимание. Но они требуют чтобы это делали другие на столько хорошо, на сколько хорош тот, кто это делает, а поскольку все другие – нехорошие, то и проявление их любви, внимания – удовольствие третьесортное. По этой причине у властолюбцев такая неукротимая страсть к власти и к созданию иерархии подчиненных.
Властолюбцы окружают себя кликой поддакивателей, восхищающихся любыми действиями вожака, тирана и поющих ему дифирамбы, но он-то – властолюбец (позиция: «Я – хороший, Он – плохой, Они – плохие») знает, что, на самом деле, это он сам все организовал и не верит подхалимам, и время от времени меняет их на других.
Более мягкий вариант позиции властолюбца: «Я – хороший, Ты – хороший (в отношении приближенных), Они – плохие». Это позиция предубежденного сноба, члена мафиозной, гангстерской группы. Это позиция члена националистических группировок, позволяющая легко объяснить все свои неудачи.
Настоящая власть – это мудрость, власть над эмоциями и чувствами, над самим собой. Власть – это ненасилие и покой.
(Источник: А. Л. Крупенин, И. М. Крохина, «Эффектиный учитель», изд. «Феникс», 1995).
Сразу скажу, вожди современности, политики с просьбой «Доктор, у меня зависимость – властолюбие, у меня „комплекс вождизма“! Помогите мне решить эту проблему» – ко мне не обращались. И все же, проблемой взаимоотношений, которую создавали контроль и жажда власти в семье, мне в своей практике приходилось заниматься.
Первый случай из практики
Ко мне обратился Юрий, инженер-строитель, руководитель строительной фирмы, имеет семью: жену, сына и дочь. Семья на грани развода. У Юрия ярко выражены лидерские черты. Его отношения всегда отличались авторитарностью. С какого-то времени, переживая временные экономические трудности в бизнесе, Юрий дома стал не общаться, а командовать.
От жены требовал идеальной чистоты в квартире, отчетов о денежных тратах и времяпрепровождении (где была, с кем общалась?), от детей требовал безукоризненной учебы и «отличных оценок», дети должны были доказать, что все домашние школьные задания выполнены – и устно, и письменно. Если ему казалось, что задания выполнены небрежно, Юрий заставлял переделывать, что-то пытался объяснять сам. Объяснялся с женой и детьми категорично. Пытался контролировать каждый шаг, придирался к словам, к каждой мелочи, не терпел возражений (делай так, как я сказал). Домашние защищались, сопротивлялись, как могли. Юрий продолжал управлять семьей «железной рукой».