56. Найдем сумму двух сочетаний чисел.
57. Вычисляем сумму или разность сочетаемых чисел, в зависимости от знака, стоящего в клетке. например: число 7 надо сложить с числом 7 — в окошке пишем (14)
| | 7 | 8 | 9 |
| 7 | + | - | + |
| | Результат: ( ) | Результат: ( ) | Результат: ( ) |
| 3 | - | + | - |
| | Результат: ( ) | Результат: ( ) | Результат: ( ) |
| 4 | - | - | + |
| | Результат: ( ) | Результат: ( ) | Результат: ( ) |
58. Сопоставить математические понятия с числовыми значениями выражений. Сверху таблицы написаны два числа, из которых можно составить разные выражения.
| | 18; 2 | 15; 3 | 9; 3 | 10; 2 |
| сумма | | | | |
| разность | | | | |
| произведение | | | | |
| частное | | | | |
Найди результат полученного выражения и впиши в клетки таблицы.
59. Поставь в клетках таблицы такие знаки арифметических действий, чтобы результат выражения двух чисел соответствовал признаку: четность — нечетность. В клетке могут стоять и несколько знаков.
| | Значения выражения |
| 7; 2 | 5; 3 | 9; 3 | 10; 5 |
| четный результат | | | | |
| нечетный результат | | | | |
Раздел 3. РАЗВИТИЕ ЭВРИСТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ПРОБЛЕМНУЮ СИТУАЦИЮ
Одно из важнейших умений, которые формируются на этапе эвристического мышления, это умение анализировать проблемную ситуацию. На этой стадии анализ ситуации становится систематическим и планомерным. Дети к 12 годам могут научиться, не упуская ни одного фактора, оценивать их роль и значение для осуществления своих замыслов. Легче всего эту способность формировать в заданиях, где нужно проранжировать выделенные факторы ситуации. Ребенок должен их расположить по степени важности, на первое место ставя самый важный фактор (объект), затем чуть менее важный и т. д. В этих заданиях обследование облегчается тем, что количество анализируемых факторов ограничено, а их перечень помогает упорядочить процесс их оценки.
1. Посадка на луну.
Вы — капитан космического корабля. Ваша ракета потерпела крушение. Вынужденная посадка произошла на темной стороне Луны. На светлой стороне вас ожидает исправный ракетоплан без экипажа. До него — 250 километров. Половина пути пролегает по темной стороне Луны, половина — по светлой. Ракетоплан снабжен радиомаяком. Вы и команда при крушении не пострадали.
На борту корабля имеется определенное количество предметов. Вам как капитану нужно поставить возле каждого предмета цифру, которая показывает его важность и полезность для пути. У самого важного ставите цифру 1, цифру 2 — у второго по значению и так далее до четырнадцатого, наименее важного для вас.
_ Коробка спичек
_ Пищевые концентраты
_ 20 м нейлонового шнура
_ Шелковый купол парашюта
_ Переносной обогреватель на солнечных батареях