ИЗУЧЕНИЕ ГИБКОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗА
В основе этого метода лежит способность строить различные изображения на основе одного и того же повторяющегося графического контура. Данный тест был в 1962 году предложен американским психологом Е. П. Торрансом. Тест предназначен для детей от 5 до 9 лет.
Бланк теста представляет собой стандартный лист бумаги с нарисованными двумя рядами одинаковыми контурными изображениями (по восемь штук в каждом ряду). Изображения могут напоминать капли, круги, зигзаги (см. образец бланка на с. 154 приложения).
Инструкция ребенку: «Используя нарисованные изображения, постарайся придумать и изобразить как можно больше различных предметов и вещей. Можно дорисовывать к фигуркам любые детали и объединять фигуры в один рисунок...»
Время выполнения задания ограничивается 15—20 минутами (в зависимости от общего уровня развития детей).
Главный показатель творческого мышления в этом — количество идей, воспроизводимых ребенком. Подсчитывая их, мы обращаем внимание на количество изображенных предметных тем. Каждая новая тема оценивается новым баллом. Итоговый результат определяется по нижеприведенной таблице, где представлены данные для трех возрастов: 6 лет, 8 лет и 10 лет. К примеру, ребенок 8 лет на основе кругов нарисовал: солнышко; три изображения лица (фас); голову в профиль; снеговика и зайца, где круг играет роль туловища, и машину, где круги — колеса; цифру «девять». Таким образом, ребенок нарисовал 9 рисунков, но количество изображенных тем всего 5. Такой показатель для этого возраста свидетельствует о низком уровне развития гибкости. Для развития этой способности можно обратиться к первому разделу программы развития творческих способностей, где даются упражнения на построение графических образов.
ТАБЛИЦА ОЦЕНКИ СПОСОБНОСТИ К ГИБКОМУ ПОСТРОЕНИЮ ГРАФИЧЕСКИХ ОБРАЗОВ
| Уровень развития способности | Возраст |
| 6 лет | 8 лет | 10 лет |
| Высокий | 5 и более | 8 и более | 9 и более |
| Средний | 3-4 | 6—7 | 6-8 |
| Низкий | 1—2 | 1—5 | 1—5 |
класс _ школа _
фамилия_
ТЕСТ «НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ»
Это рисуночный метод изучения личностных и интеллектуальных особенностей ребенка 7—10 лет. В данном варианте мы опишем только диагностику интеллектуальных качеств. Инструкция состоит из двух частей: «Сейчас ты придумаешь животное, которое в природе не существует и которого ты не видел ни в книжках, ни в мультфильме. Ты его нарисуешь, назовешь и все о нем расскажешь». После того, как ребенок нарисовал свое несуществующее животное, подробно описал его внешний вид (описание протоколируется!), придумал ему название, нужно спросить: «А теперь расскажи про его образ жизни. Как он живет?» «С кем он дружит?», «Что ему больше всего нравится?», «Оно чего-нибудь боится?» и т.п. Так разговор об образе жизни существа, с которым ребенок в какой-то мере идентифицируется, может даже стать основанием для непрямой клинической беседы.