Задание № 1. Записать за 5 минут как можно больше слов таким образом, чтобы следующее слово начиналось с последней буквы предыдущего. Продолжить словарный ряд: адрес, салют, ...
Задание № 2. Составить и написать как можно больше слов из букв слова пилка.
Задание № 3. Подобрать и написать как можно больше слов, родственных слову снег.
Задание № 4. Составить и записать окончание сказки:
«Жил был врач в сельской местности. Был у него дом, а собаки не было.
Однажды он ушел на вызов к больному, а вместо собаки оставил чернильницу. А тут как раз решил залезть в его дом вор...»
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ЗАДАНИЙ ТЕСТА:
В первом, втором и третьем заданиях подсчитывается количество верно написанных слов. Например, во втором задании необходимо следить, чтобы буквы из слова пилка не использовались в одном слове дважды и чтобы дети составили реально существующие слова.
В четвертом задании ответ ребенка оценивается в пятибалльной шкале.
1 балл — ребенок отказался от выполнения задания.
2 балла — не написано ни одного целого предложения. Написанное представляет набор словосочетаний или отдельных слов.
3 балла — написано хотя бы одно целое, законченное предложение.
4 балла — написано хотя бы два законченных предложения. Предложения связаны логикой и единым замыслом.
5 баллов — написанная ребенком сказка имеет конец.
Ясно выражена идея произведения, можно выделить кульминацию и выводы.
Количество слов в первых трех заданиях и оценку по четвертому заданию складываем и получаем суммарный балл по тесту.
Определить его значение можно по следующей таблице:
| ТАБЛИЦА ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА |
|---|
| Высокий уровень развития | 13 баллов и более |
| Умеренно высокий уровень | 11—12 баллов |
| Средний уровень развития | 10 баллов |
| Умеренно низкий уровень развития | 8—9 баллов |
| Низкий уровень развития | 7 баллов и меньше |
Тест подвергался статистической тестологической проверке.
ИЗУЧЕНИЕ СЛОВЕСНОЙ АССОЦИАТИВНОЙ СПОСОБНОСТИ
Данная методика предложена американским психологом С. Медником в 1962 году и адаптирована в России Т. В. Галкиной и Л. Г. Алексеевой (2). Задания рассчитаны на возраст 12—14 лет.
Основными характеристиками, определяющими успешное выполнение теста, являются быстрота построения ассоциаций, оригинальность ассоциаций, целенаправленность ассоциирования.
В качестве стимульного материала в тесте используются 40 словесных триад. Элементы каждой триады принадлежат к взаимно отдаленным ассоциативным областям.
Перед основными заданиями обязательно проводится разминка (тренировочная серия). Вторая серия заданий проводится с детьми через 3—5 дней после первой серии.