Дети серого ветра (Эгерт) - страница 81

Но вышло так, что желание князя первыми успели выполнить живогородцы: они устроили ему визит в городскую школу через своих знакомых педагогов. На первый взгляд, эти дети ничем не отличались от его товарищей по школе в Исюрмере, вот только магами они не были. И учились в условиях, в которых Димитри, будь его воля, не оставил бы детей ни на день. Но эти дети, не маги и даже не будущие гвардейцы или моряки, утверждали, что сейчас уже ничего, потому что светло, и одежда нужна не такая толстая, как зимой, писать почти не мешает. Их учителя уверенно говорили: «Им нормально — значит, и нам нормально». На переменах они бегали, не глядя вокруг, и орали так, что у него звенело в ушах, но взрослые только улыбались — мол, греются. Он в своем отрочестве имел бы за такой способ согреться не меньше пяти дней постоянно горячей задницы и спины. Но эти воспитатели утверждали, что они добиваются порядка, когда им надо, не применяя силу. Он не видел ни розги, ни плетки в классах — а дети, начиная урок, дружно вставали, приветствуя преподавателя, и молчали, пока взрослый не разрешал им говорить. И были заинтересованы тем, что им рассказывали и показывали. Им было важно правильно решить задачу, правильно выполнить упражнение, сделать лучше, и даже помочь сделать лучше товарищу по классу они тоже хотели — и делали это.

Наместника не представляли им, даже не приглашали зайти в класс, чтобы не создавать лишних помех детям, но оставили двери в классы открытыми, чтобы он, проходя, мог увидеть и услышать все, что ему будет доступно.

Нет, эти дети не были ангелами: князь видел рядом со школой арку входа во двор, в которой мостовая не была видна из-за окурков, читал надписи бранными словами на стенах в этой арке. По пути в Адмиралтейство он заметил, как ученики и ученицы старших классов заигрывают друг с другом в такой форме, что ему, пирату и кавалеру двора, стало не по себе. Но они всю зиму приходили сюда, в это здание без воды и света, учиться. Такие как есть. И их учителя приходили сюда, чтобы их учить, потому что дети их ждали. И были еще их родители, которые каждый день встречали их вечером, не тяготясь ими, и добывали им не только еду на день, но и тетради, и книги, и все необходимое для учебы.

Встречу с педагогами края Димитри поручил организовать да Онгаю — тот, по крайней мере, был им уже известен. Князь помнил свои попытки еще в чине легата собрать Живой Город на встречу самостоятельно и заметил, что во второй раз они были напуганы даже больше, чем в первый. Усвоив за февраль и март, что жители Озерного края склонны к резким решениям, когда нервничают, он решил не провоцировать лишнюю напряженность и поручил графу быть хозяином встречи. Сам он тоже пришел как гость, чтобы быть в равном положении с интересными ему людьми. Фуршет был совершенно обычным — вино и фрукты с Ддайг, печенье из Эстонии, оттуда же сыр и рыба, шоколад и яблочная пастила из Московии. Но гости слегка растерялись и, прежде чем подойти к столам, долго стояли и беседовали, не замечая расставленных блюд и бокалов. Видно было, что люди голодны давно и привычно — по тому, как аккуратно и понемногу они пили вино, как вдумчиво пробовали новые фрукты, как долго присматривались к угощению, прежде чем выбрать себе что-то. Видно было и то, что это их совершенно не смущает, как не смущает изношенная одежда и обувь, привычный холод и отсутствие воды в доступе. Интересовало их другое: где брать рабочие тетради на следующий год, как заменять пришедшие в негодность учебники, что использовать вместо вышедших из строя и изношенных наглядных пособий. И как сохранить интерес детей к занятиям. Первый раз услышав этот вопрос, заданный вовсе не ему, Димитри чуть не уронил бокал, но быстро притерпелся, хоть и продолжив удивляться. В его представлениях, это ученик должен был учителю. И прийти готовым к уроку, и быть жаждущим знаний настолько, чтобы претерпеть любое обращение и справиться с любым заданием. Но по эту сторону звезд сааланский маг со своими представлениями оставался в меньшинстве. Он было задумался, хорошо ли это, но потом вспомнил себя и свои отношения с учителями — а ведь он считал, что любил свою школу и интересовался знаниями, — и припомнил, как подростки, которых он видел здесь, на перемене обсуждали решение какой-то сложной математической задачи в таких выражениях, что покраснела бы и палубная доска. И понял, что они правы, а он нет. И значит, он и должен остаться в меньшинстве, поскольку это их земля и их правила. Иначе… он не стал продолжать мысль.