— Покажи зверюшку, — заглянул в портфель Антонов сосед по парте.
— Отвали, Стоеросов, у тебя насморк, — закрыла портфель Жучка. — Ещё заразишь малыша. Чихай в сторону.
Стоеросов послушно чихнул в сторону, и тут же, словно он дожидался стоеросовского сигнального чиха, прозвенел звонок. Вошла математичка. Класс обречённо затих. Отличница Пеночкина втянула голову в плечи.
— Добрый день, — сказала учительница с садистской, по Жучкиному мнению, улыбкой. — Сегодня будет контрольный опрос по теме «Логарифмические неравенства». Кто отсутствует?
— Васильева болеет, — доложил дежурный Антон. — А Пылюгин отсутствует по неизвестной причине.
Он подумал: «Этому вредине повезло — прогулял контрольную». И посмотрел на Валерку — пора, мол, гипнотизировать. Валерка заёрзал на стуле…
А в это время…
— Ам-ман шелаа шахрат-тагиа мега-кефир… — по слогам прочитал неуверенный голос.
В комнате потемнело, раздался удар грома, и рассерженный бас произнёс:
— Меакафр, а не мега-кефир, о невежда! Апчхи!
— Тут непонятно написано, — возразил неуверенный голос. — И вообще не придирайся. Короче, я тебя вызвал, и ты обязан меня слушаться!
— Слушаю и повинуюсь, — проворчал бас. — Раскомандовался. Читать прежде научись, мега-кефир… апчхи!
Темнота рассеялась, и стало видно, что из маленькой плоской коробочки в комнату просочился здоровенный зелёный тип с рогами, полупрозрачный, обросший сосульками и вообще доверия не внушающий.
— Это ж надо додуматься — аравийского духа держать в холодильнике, чтоб не протух! — рокотал зелёный тип. — Апчхи! Что желает мой сверхобразованный повелитель?
Тот, кто держал коробочку, сказал торопливо:
— Ты полетишь на улицу Бурденко, дом 27, квартира 32. Там будет ребёнок. Ты его схватишь и принесёшь сюда. А я пока отвлеку бабку и напишу письмо с угрозами. Понятно?
— Адрес — понятно, у меня в память заложена адресная книга, — кивнул зелёный тип, стряхивая сосульки. — Схватишь и принесёшь — понятно. Бабка и письмо — непонятно, но к моей задаче не относится, так что отбрасывается. Ребёнок — непонятно. Требуются чёткие критерии опознания объекта деятельности.
— Чего требуется? — не понял собеседник.
— Тьфу, — плюнул зелёный тип. — С кем приходится работать… ну, какой он, этот ребёнок? Как я его узнаю? Желательно по пунктам.
Собеседник задумался, вспоминая.
— Во-первых, маленький, — неуверенно произнёс он. — Меньше всех в семье. Во-вторых, ходит на четвереньках, а не как нормальные люди. В-третьих… в-третьих, умеет говорить «мама»… кажется.
— Критерии приняты и запущены в программу, — сообщил зелёный дух и помотал рогами — видимо, чтоб критерии улеглись в нём поудобнее. — Разрешите выполнять?