Например, если ученик ВПК-типа создает для ежедневных заметок схему, то по ходу уроков он может добавлять туда другие темы. Эту расширенную схему можно превратить в настенный плакат большого формата, где будет много свободных мест для внесения дополнительной информации.
Ученики АЛ-типа, возможно, предпочтут делать заметки в традиционной форме конспекта. В них при составлении списков могут использоваться римские и арабские цифры, а также строчные буквы. Составлять заметки такого типа можно с помощью обычных текстовых программ, таких как Microsoft Word.
Формирование словарного запаса по конкретному предмету
Овладение терминами является еще одной проблемой для многих детей. Специальных слов достаточно много, поэтому, чтобы лучше их запомнить, необходимо использовать соответствующие стратегии.
Вот одна из них (см. гл. 15). Вы заменяете обычное слово конкретным научным термином. Например, если ребенок говорит: «Я думаю, что завтра будет дождь», вы можете сказать: «Думаю, ты прав. Осадки действительно ожидаются». Не нужно читать ребенку лекцию по этому поводу – только если он попросит вас объяснить значение того или иного специального слова. Если вы просто повторите фразу ребенка, подставив соответствующий термин, это поможет ему познакомиться с новым для него научным понятием. А вот несколько других стратегий.
Обыгрывайте новые слова
Если термины относятся к круговороту воды в природе, во время перерыва для укрепления синапсических связей старайтесь включить в беседу с ребенком слова «конденсация» и «осадки». При этом вы можете изображать молекулы воды в облаке и двигаться по комнате сначала в разные стороны, а затем, подходя ближе друг к другу, представить, как облако становится все плотнее, и сказать: «Мы конденсируемся, и я думаю, что сейчас самое время выпасть в виде осадков». После этого вы становитесь дождевыми каплями и начинаете бежать в одном направлении – можете даже, взяв водные пистолеты или шланг, начать поливать растения во дворе, изображая дождь.
Мультисенсорное восприятие терминов
Лучше запоминать термины помогает мультисенсорное восприятие. Например, узнав определение термина «электрон», ребенок может представить себе его, имитируя звук электрического разряда или ощущая покалывание, характерное для электростатического заряда, когда волосы притягиваются к расческе. Если вслед за тем ребенок сделает на бумаге набросок представившейся ему картинки и словесно опишет ее вам, это будет стимулировать передачу новой информации в долговременную память.
Многозначные термины