Музыкально-ритмические способности – умение различать тона, высоту звука и ритм, т. е. наличие музыкального слуха. Предполагают наличие хорошей аудиальной памяти и умения точно воспроизводить услышанное.
Нейронная сеть – группа взаимодействующих нервных клеток. Если постоянно происходит стимуляция определенного типа в отношении одной и той же группы нейронов, соединяющие их нервные окончания (дендриты) начинают развиваться и более чутко реагировать на поступающие стимулы. Вот почему любые упражнения (т. е. повторяющаяся стимуляция определенных нейронных сетей в мозге) делают процесс мышления более эффективным.
Нейроны – структурно-функциональная единица нервной системы, состоящая из тела (ядра и цитоплазмы), аксона и дендритов. Основная функция нейронов – обработка информации: получение, проведение и передача нервных импульсов.
Нейропластичность – процесс образования и отмирания дендритов, дающий мозгу возможность менять организацию нейронных сетей в зависимости от того, насколько велика потребность в той или иной из них.
Нейротрансмиттеры – биологически активные вещества, посредством которых осуществляется передача сигналов между нейронами (например, серотонин, эпинефрин, ацетилхолин, дофамин). Если поток нейротрансмиттеров истощается из-за того, что мозгу на протяжении длительного времени непрерывно приходится обрабатывать слишком большой объем данных, скорость передачи импульсов между нервными окончаниями значительно замедляется, и эффективность передачи информации снижается.
Обработка информации – высший познавательный процесс, происходящий в префронтальной коре головного мозга посредством распределения, анализа, связи, планирования, установления приоритетов, последовательности и коррекции информации в соответствии с уже имеющимися паттернами с целью выполнения определенных действий.
Паттерн (модель) – имеющаяся в памяти категория информации. Паттерны играют решающую роль в процессе восприятия сигналов, поступающих в мозг от органов чувств, когда только что полученная информация связывается с хранящимися в мозге данными соответственно имеющимся паттернам. Обучение ребенка как раз и заключается в увеличении у него количества таких паттернов, которые мог бы использовать его мозг. По мере развития способности мозга работать с моделями расширяются и возможности ребенка в области обучения. Как только материал поступает в мозг и связывается с уже существующими паттернами, между нейронами возникают новые связи. В итоге полученная информация хорошо запоминается и при необходимости быстро воспроизводится.