Это подобно тому, как если бы мы должны были выбрать какое-нибудь многозначное английское слово и использовать его, потому что среди его значений есть несколько таких, которые в совокупности могут передать какое-либо послание или позволить составить представление о чем-либо важном. Данный метод намного сложнее, чем составление каламбуров или простое рифмование слов, он позволяет расширить или придать многомерность тому или иному смыслу, манипулируя словом и его производными.
Ходжа Шамсуддин Хафиз (дословно: Солнцеподобный мастер Религии, Хранитель, тот, кто знает Коран наизусть) умер в 1389 г. Хафиз – один из величайших персидских поэтов, а его произведения называют «Толкователем тайн» и «Языком Невидимого». За внешне чувственными стихами его «Дивана» кроется описание многих суфийских переживаний. «Диван» Хафиза используют как учебное пособие, а простой народ пользуется им как гадательной книгой, открывая его страницы наугад. Сначала его семья жила в Исфахане, но потом перебралась в Шираз. Дата его смерти зашифрована в стихах, высеченных на его гробнице, что само по себе является ключом к пониманию того факта, что эта дата зашифрована с помощью цифрового шифра, используемого суфиями: «Если захочешь узнать, когда он нашел себе пристанище в прахе Мусаллы, поищи дату в прахе Мусаллы». Сумма числовых эквивалентов букв, составляющих слова «прах Мусаллы» (хак-и-Му салла), равняется 791, что соответствует 1389 году европейского календаря. Хафиз был учителем королей и в то же время любимцем народа. Влияние, которое он оказал на персидскую литературу, трудно с чем-либо сравнить.
Похоже на то, что большинство западных исследователей суфизма (особенно это относится к академическим ученым), ослепленных внешней таинственностью Востока или прикованных к детальному разбору литературных текстов, перегруженных теологическими и историческими аллегориями, останавливаются на более ранней стадии познания целей суфизма, чем та, которая могла бы принести им пользу. Один из путешественников, побывавших недавно (в 1962 г.) в Северной Африке, провел некоторое время в обществе суфиев и вернулся из Туниса с ощущением определенной цели, которая могла бы показаться странной обычному ученому:
«Чтобы научиться концентрироваться и размышлять, ученики должны были выполнять различные упражнения, которые тренировали память и развивали в них навыки медитации. Остальные, как мне казалось, не прекращали заниматься своего рода подготовкой к чему-то, частью которой была ментальная и физическая работа, а также упражнения вроде зикра.