Грамматическая Аптечка (Ганькина) - страница 31
Газетный текст читать трудно. Дети хотят читать про животных? Отлично. Тогда в эфире телевизионная передача "В мире животных".
Предложите детям поменяться ролями. Даже самый успешный в технике чтения ребенок может представлять опасность для эфира - например, приступами кашля. Который, конечно, он изо всех сил подавляет, но читать в эти моменты не может. Тут-то его и выручает своим голосом бдительный заплечник.
Особое чтение
П
Итак, на занятии дети объединяются в пары и "разбирают" сказку, рассказ или стихотворение по абзацам или строфам - кто какие хочет. Один из двоих - основной исполнитель, второй -дублер (он же при обоюдном желании может стать заплечником-подстраховщиком). Дублер необходим: а вдруг основной исполнитель осипнет или еще что? Ведь тогда в фасаде сказки (рассказа, стихотворения) образуется брешь! От услуг же заплечника-подстраховщика можно отказаться. Кусочек текста втайне готовится для показа в классе.
Интересно потом, после показа, угадывать, сколько раз тот или иной ребенок его прочел при подготовке: четыре? пять раз?.. Слушатели высказывают свои версии на пальцах. Неужели только три? Вот это да!.. Раза два? Угадал(а)? Я так и подумал(а), что не больше...
И не забывайте радостно удивляться - и тексту, и ученикам и почаще хвалить их.
Кусочек текста, поначалу чуть не выученный ребенком наизусть, задает норму чтения. И норму скорости, в частности. Как бы высшую планку. Попросите ребенка, не останавливаясь, с разбегу начать читать следующий абзац, и вы вместе с ним удивитесь той лихости, с которой он проскочит первое предложение. А то и два.
Своя книжка
Допустим, что в большинстве первоклашки (подготовишки) читать не умеют. Спрашивается, что читать на занятиях чтением? Еще проблема: что задавать на дом? Ведь хорошо было бы тренироваться в чтении (угадывании, узнавании слов) каждый день. И каким-то нестрашным и естественным образом.
А пусть каждый принесет из дома свою любимую книжку (наверняка ж такая есть, хоть бы он в ней пока что только картинки разглядывает) и имеет с ней дело. А какое - тут уж учителю и карты в руки. Пусть придумывает по ней разные задания: что-то