Грамматическая Аптечка (Ганькина) - страница 71

Помню, что к рукодельным диктантикам все относились совершенно серьезно. Новоиспеченный "учитель" деловито выходил к учительскому столу, приосанивался, прокашливался и начинал диктовку. Правда, остальным роль "почтительно ожидающих следующего предложения учеников" удавалась не всегда. "Ксюшка, медленней!" - прорывалось там и сям, своим исключением из правил их подтверждая.

К

настоящей игре у детей - и младших, и старших - всегда очень серьезное отношение. И взрослому, который предлагает игру, ничего не стоит обмануть детское доверие. Мне было достаточно, например, один раз взять судейство на себя, или разок самой проверить диктанты, или перепроверить авторскую проверку, или влезть в процесс диктовки со своими поправками, или продиктовать самой текст заболевшего Андрюшки, чтобы игра из подлинной стала поддавками, когда дети всего лишь подыгрывают раздухарившемуся учителю.

Чем заняться учителю, пока ученики заняты делом? Законный вопрос. Тоже делом, наверное. Если взрослому интересно и важно что-то понять про детей: про кого-то конкретно или про класс в целом, то у него есть уникальная возможность понаблюдать за тем, что происходит. Надо только справиться с одолевающим учителя педагогическим зудом и занять, по выражению В. Букатова, "светотеневую позицию".

Но вот Ксюша собрала тетрадки, и наступает самое приятное и ответственное. Дети в этом возрасте страсть как любят что-нибудь проверять. Особенно вместо домашнего задания.

Отметки я, конечно, выставляю в журнал. И я, и ребята - мы доверяем проверяльщикам. В классе налажена работа по группам, поэтому отношения между детьми дружественные и деловые, а значит, сведение счетов посредством отметок исключено.

...Чем это мы тут занимались? А за 133 зайцами гонялись. Интересно, скольких поймаете вы.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СТРАШИЛКИ

Записанные во время очередного "методобъединения словесников"

за лепкой пельменей

Спорим на "Мамбу"?

Две недели назад я говорю Денису:

- Спорим, диктант на 10 не напишешь?

- Спорим, - говорит, - напишу.

- На что спорим?

- На "Дядю Степу" (это конфета такая).

- По рукам!

А диктант на этот раз такой: заранее сообщаю каждому его номер по сборнику, дома ребята готовят текст и потом в классе под диктовку пишут.

Денис целую неделю готовился (учил наизусть, что ли?). Написал на 9.

Наш с Денисом спор реализовывался при большом стечении народа. Все стояли вокруг моего учительского стола и проверяли работу параллельно со мной. Все вместе нашли две ошибки. Вернее, это были даже не ошибки, а описки (типа вместо "е" - "ё").

Короче, пошел Денис за "Дядей Степой".