, и
она читает (форма не изменяется в зависимости от мужского или женского рода). А по лицам - изменяется:
он читает, я читаю, ты читаешь. В прошедшем же всё наоборот:
он читал, она читала, оно читало - изменяется. Зато по лицам - нет:
мы, вы, они - всё будет
читали.
Итак, покрутили туда-сюда, посмотрели, что при этом меняется, - это и есть окончание.
4) И только в-четвертых я могу определить суффикс - как то, что стоит между корнем и окончанием. Обозначим всё это пока что одной общей крышей. Потому что под ней может скрываться и два, и три суффикса. Потом уж разберемся, сколько их там.
5) И наконец я определяю основу слова. А что такое основа слова? Это всё то, что отличает данную лексему от других лексем. То есть всё, кроме окончания и формообразующих суффиксов. Тут же, по ходу дела, выясняем, что это за суффиксы такие, почему так называются и почему не входят в основу. Тут же, пробежавшись по основным частям речи, отлавливаем их все разом, чтоб потом не мучиться ни с морфемным, ни с морфологическим разбором.
А еще бывают интерфиксы (интер - "между", как, например, соединительная гласная между корнями сложных слов) и постфиксы (пост - "после" всего остального, как, например, -ся/-сь в возвратных глаголах), которые тоже принадлежат основе.
АНТИНАУЧНОЕ ПОСЛЕСЛОВИЕ
В оправдание собственного легкомыслия
Вот так, между делом, в обиходе появляются, казалось бы, мудреные лингвистические термины, которые по программе подаются (прям-таки строгий порядок подачи блюд) не раньше, допустим, чем в седьмом или каком ином классе (и кто это решает, что подавать на закуску, а что - на десерт?). А ведь читаем-то, произносим, слышим и пишем мы уже сейчас. И вовсе не "Травка зеленеет, солнышко блестит". И мы хотим разобраться уже сейчас с тем, что имеем, что видим и чем оперируем.
Чем бы мы ни занимались, с каким фактом русской речи ни столкнулись, мы рассматриваем этот факт в контексте всего языка, всей грамматики. Где такое рассмотрение возможно? В любом неадаптированном тексте.
Открываем книжку (лучше непереводную) и окунаемся в любой абзац - там есть всё (ну почти), и всё сразу. Закидывая сети, мы можем невзначай, помимо искомой орфограммы или пунктограммы, выловить любую другую рыбешку. И мы - поскольку не в первый раз она нам попадается на глаза - уже способны узнать ее, угадать, что это такое и на что похоже. Пусть интуитивно, пусть мимоходом, пусть "по касательной".
И круговерть эта - непрерывная. Групповые работы с текстом на чтении или литературе, штопка дырявых текстов и клеенчатой тетради на русском, домашняя проработка цифири на полях всех мыслимых тетрадей - как для диктантов, изложений и сочинений, так и для конспектов по истории, географии, физике и так далее. В свободном письме ведь всякие ошибки попадаются, а не только на какую-то определенную орфограмму.