Из класса слышны робкие реплики: “Арбуз”, “Автобус” и, почему-то, “Машина”.
- Нет, дети. Кто хочет ответить, поднимает руку. Всем вместе отвечать не нужно.
Я вновь поднимаю руку. Разумеется, блеснуть знаниями я не хочу. Моя цель - научить детей тому, как нужно правильно отвечать учителю.
- Мальцева! - говорит Тамарочка. В классе, как я видел, кроме меня подняли руки ещё пара девчонок и один мальчишка. Но Тамарочка вызвала меня. Мне кажется, она просто не помнит, как зовут других желающих ответить и не хочет выглядеть глупо.
- Абрикос, ананас, амбар, автомобиль, аксиома, аншлюс, аллюр, астероид, аннексия, акробат, алмаз, атрибут, арка…
- Достаточно! - прерывает фонтан моей мысли Тамарочка. - Садись, Мальцева. Очень хорошо. А сегодня, дети, мы с вами будем проходить новую букву. Букву “У”. Кто знает слова на букву “У”?..
Наконец, прозвенел звонок. Я думал, мне будет скучно сидеть на уроках вместе с первоклассниками. Оказалось, нет. Совсем не скучно. Наблюдать вблизи, как эти маленькие человечки заучивают свои первые буквы, было весьма увлекательно. Разумеется, значительная часть класса знала многие буквы. Но добрая треть присутствующих совершенно точно была абсолютно неграмотной, и они действительно осваивали новые для них знания.
За урок мы успели выучить букву “У”, вспомнили кучу начинавшихся с неё слов и даже потренировались читать слоги “Ау” и “Уа”. Тамарочка была довольна. Дети вели себя вполне прилично и к концу урока она нас уже почти не боялась.
Когда прозвенел звонок, Тамарочка объявила об окончании урока и вышла из класса. Дети в большинстве своём встали со своих мест и начали бродить по классу, иногда выходя в коридор. Знакомились друг с другом. Хотя некоторые, было видно, уже знали друг друга и до школы. Такие держались группками по два-три человека.
Я же залез в свой портфель и выудил оттуда недочитанный вчера журнал “Техника - молодёжи”. Очень меня там одна статья увлекла, но дочитать её вечером я не успел. Углубившись в чтение, я не заметил, как в класс вернулась наша Тамарочка.
- Мальцева! - удивлённый вскрик. - Что это?
- Где? - оглядываюсь по сторонам я.
- Перед тобой. На столе.
- Ах, это. Журнал. “Техника - молодёжи” называется. Вы не интересуетесь, Тамара Фёдоровна?
- Ты… ты умеешь читать?
- Конечно. А что в этом удивительного? Думаю, через пару месяцев у нас весь класс научится. Это же просто.
- Возможно. А что ты читаешь?
- Статью про запуск первого в СССР ядерного реактора. Крайне интересный материал. Рекомендую.
С глухим стуком классный журнал падает на пол из разжавшихся пальцев моей первой учительницы…