Самое большое влияние на развитие в России искусства звучащего слова оказал в 1820—30-е гг. А. С. Пушкин. Он любил театр, тонко понимал театральное искусство и видел пути его дальнейшего развития. Авторские чтения А. С. Пушкина указывали пути дальнейшего развития искусства звучащего слова. Один из современников Пушкина, вспоминая чтение поэтом его трагедии «Борис Годунов», пишет, что вместо высокопарного языка богов прозвучала простая, ясная, обыкновенная и между тем поэтическая и увлекательная речь (Погодин М. П. «Из воспоминаний о Пушкине»).
В учебных заведениях этого периода: Шляхетском корпусе, Царскосельском лицее, пансионах, институтах благородных девиц и гимназиях литература как самостоятельный предмет отсутствовала, преподавался «русский штиль», куда входили грамматика, риторика и пиитика. Основная задача – обучить писать прозой и стихами. С теми же целями организовывались кружки и ученические общества.
Чтения на собраниях кружков и обществ заставляли преподавателей обращать особое внимание на развитие устной речи и умение публично выступать с чтением литературных произведений.
Декламация получает все большее распространение в педагогической практике учебных заведений и в семейном воспитании, о чем свидетельствует вышедшее в Петербурге в 1832 г. пособие «Упражнение в декламации для детей от 8 до 10 лет. Собрание стихотворений для заучивания наизусть и чтения вслух в воспитательных целях». Составитель включил в пособие стихи разных поэтов. Автор рекомендовал некоторые методы заучивания и приводил «опыт декламатического разбора», связывая заучивание наизусть с обучением выразительному чтению. Чтобы чтение было осмысленным, необходимо обратить внимание прежде всего на позицию поэта, разобраться в смысле фраз, расставить ударение, дать словам психологическое обоснование. Даже с точки зрения современного читателя неизвестный автор прошлого дает ряд существенных и полезных советов.
Реакция, в том числе и в области просвещения, которая началась еще во второй половине царствования Александра I, усилилась при Николае I, особенно после 1848 г., но она не могла остановить развития общественной мысли. Развивалась и педагогика, хотя и медленно, но росло число учебных заведений. В 40-е гг. XIX в. господствующим направлением в русской литературе становится критический реализм – натуральная школа.
...
Б. Ф. Найденов, Л. Ю. Коренюк, Р. Р. Майма, И. М. Соловьева, Т. Ф. Завдская
«Методика выразительного чтения»
Несмотря на большое *** исследований, посвященных *** щитовидной железы, многие *** этой проблемы *** еще от окончательного решения. *** этого органа привлекают *** многих ***. Больные с *** щитовидной железы нередко *** хирургическому ***. Хирурги в нашей *** и за *** на протяжении многих *** занимаются *** и лечением *** щитовидной железы. Достигнуты значительные *** в ***, диагностике и *** лечении этих ***, но до настоящего *** многие *** этого раздела *** являются в большей или *** степени *** и нуждающимися в ***. До сих пор не существует общепризнанной *** заболеваний *** железы, не уточнены показания к *** некоторых методов диагностики и их сравнительное значение, не *** достаточно точно *** операции при диффузном токсическом зобе и узловых зобах, крайне *** взгляды на *** операции, *** при раке щитовидной железы.