Ну что же, Алиса начала создавать и примерять на себя подсмотренные поведенческие матрицы. Это уже хорошо. Плохо что по сути компьютер пока не может перешагнуть рубеж логического саморазвития. Надо направлять, иначе она так и рискует остаться роботом без саморазвития, а мне этого не надо, с компьютером я могу и так поговорить. Хал та ещё зараза программная, и у него как раз логические цепи на генерацию идей заблокированы полностью, думает только директивами, а их на все ситуации не напасёшься. Погладив Алису ещё и по спине я продолжил:
- Представь это как простую задачу и вводи в неё дополнительные переменные. Подумай что с информацией вообще можно сделать?
- Ну информацию можно удалить, можно сохранить, можно передать в копии. Можно нормализовать, связать, можно адресовать. - перечислила девочка.
- Вот, уже кое-что. - заметил я - А как именно её можно адресовать?
- По уникальному ключу! - бодро прозвучал ответ.
- Хм, а может ли информация находится не на твоём локальном накопителе? - задал провокационный вопрос я.
- Наверно, ведь я информацию брала из учебников и видеороликов.
- А сможешь сама развить эту идею? Направление куда двигаться я тебе дал, но дальше тебе нужно попытаться решить эту задачу самой.
- Ну... - протянула Алиса, - Если я вставлю вместо объёмной информации только короткое описание и указание источника я смогу серьёзно почистить место!
- А если подумать, какую информацию нужно в первую очередь подводить к этому виду? - прозвучал очередной провокационный вопрос.
- Наверно ту, обращения к которой были крайне редки или были давно. - логично заключила Алиса.
- Умница, теперь ты знаешь что нужно делать! - похвалил я её и потрепал по голове, - Иди и приводи в порядок свою память. За график не думай, сколько тебе времени нужно, столько учеба и подождёт. - и обняв девочку отправил её к зарядной станции.