Журнал "Здоровье" №5 (65) 1960 (неизвестный) - страница 12

Одно из старейших предприятий Азербайджана — Бакинский вагоноремонтный завод. Коллектив завода, успешно борющегося за звание предприятия коммунистического труда, активно участвует в движении за высокую культуру труда и быта. Недавно здесь создан Университет здоровья. Его слушатели знакомятся с правилами личной и общественной гигиены, с организацией режима труда и отдыха. Ремонтники называют свой заводской университет «спутником здоровья».

Десять Университетов здоровья работают в столице нашей родины Москве. Москвичи слушают лекции видных советских ученых о новейших достижениях медицины, о гигиене умственного и физического труда, о проблеме долголетия, активном отдыхе и многих других вопросах, помогающих укреплению здоровья.

Министр здравоохранения СССР С. В. Курашов познакомил многочисленную аудиторию Университета здоровья Сталинского района столицы с задачами советского здравоохранения, а министр здравоохранения РСФСР Н. А. Виноградов прочел лекцию «Профилактика — основа советского здравоохранения» в городском Университете здоровья.

В клубе Московского завода «Красная Пресня» идет запись слушателей в Университет здоровья

А. В. Алексеев

Ребенок заболел…

Он перестал играть, отказался есть, притих… Когда его спрашивают: «Что у тебя болит?» — нехотя отвечает: «Не знаю…». И встревоженные родители обращаются к врачу.

Что же должен уметь детский врач? Какими должен он обладать знаниями, какой способностью, не расспрашивая маленького больного, проникать в скрытую суть заболевания, чтобы вызволять из беды самое дорогое — детей? Ведь так сложен организм ребенка и так беззащитен он перед лицом многочисленных болезней!

…Такие мысли волновали Михаила Степановича Маслова тем чаще, чем глубже он, студент Военно-медицинской академии, изучал на практике курс детских болезней. В те годы, в начале XX века, белых пятен в педиатрии еще оставалось очень много. Нужно было пристально и глубоко изучать организм ребенка, чтобы по-настоящему вооружиться для борьбы с высокой тогда детской смертностью.

Михаил Маслов очень скоро понял, что работы здесь — непочатый край. И если многие студенты старались запомнить лишь внешние проявления болезней, считая этого достаточным для того, чтобы ставить диагноз и назначать лечение, то его в первую очередь заинтересовал тот скрытый механизм, который и определяет главным образом течение и исход заболевания. Ведь только понимание сущности болезненных процессов делает врача хозяином положения у постели такого сложного больного, каким является каждый нездоровый ребенок. Интерес к детским болезням, родившийся в годы учебы, оказался прочным; оканчивая академию, любознательный студент твердо знал, что будет педиатром.