Упражнение 2. Подчеркните два слова (словосочетания), между которыми возникает ошибочная смысловая связь. Соедините ее элементы дужкой с крестиком. Проверьте правильность своего решения, опираясь на сформулированные выше общие закономерности смыслового объединения слов при первоначальном восприятии: I) с ближайшим из двух претендентов на смысловую связь — схемы ХАВ и АВХ, 2) с предыдущим претендентом — схема АХВ.
1. И в этот лагерь приехал только что окончивший школу по туристической путевке веселый паренек Максим. 2. Печорин хочет умереть в Персии, куда он держал путь во второй главе, чтобы лежать в чужих песках. 3. Зарубежные критики признают, что данные герои романа не выражают авторской позиции, но это не мешает им чернить нашу действительность. 4. Детский комбинат «Белочка» принимает детей после капитального ремонта с 4 сентября. 5. При всем желании ответить на этот вопрос практически невозможно. 6. П.Ф. Лесгафт считал, что от предков потомки получают только большее или меньшее количество энергии. Их дело, поставив себя в определенные условия, эту энергию увеличить, развить в своем организме путем упражнений высшие функции. 7. Эксперимент показал эффективность использования предлагаемой системы учета в организации перевоспитания трудных школьников и объяснительных записок. 8. Неожиданно уснувший Чапаев услышал выстрелы. 9. Установлено, что изготовлена также самогонная закваска гражданкой Филипповой, которая находилась в стадии брожения.
Упражнение 3. Какой непредвиденный, нелепый смысл возникает при восприятии следующих стихотворных строк начинающих авторов? Чем спровоцировано неправильное объединение слов в каждом случае?
1. За плечами центрального боя
Одноствольные наши друзья.
2. Верю я, словно зорька ясна,
Ты придешь, как приходит весна.
3. Круто развернувшись, как стрела.
Проскочила быстрая «Победа».
(Пример И.Л. Сельвинского)
4. Здесь мажет дом повешенный На воздухе маляр.
(Пример Н.А. Добролюбова)
5. Я теперь такой рабочий,
Чей историк впишет след.
(Пример В.М. Жирмунского)
Упражнение 4. Найдите ошибочную и правильную смысловую связь слов. Определите, к какой из трех буквенных схем относится каждая конструкция.
1. Кутузов, как показал Л. Толстой, находясь в поле боя, больше всего заботился о поддержании боевого духа в солдатах. 2. Театр кукол заключает договоры на проведение новогодних елок с участием Деда Мороза, Снегурочки, баяниста и кукольного спектакля. 3. Начато строительство коровника на 200 голов с силосными башнями. 4. Организовано соревнование по получению высоких привесов на нагуле и откорме скотников и гуртоправов. 5. Эта мысль не нова, на это еще указывал М.В. Ломоносов. 6. Столяр сделал этажерку из дуба с четырьмя ножками. 7. Крахмал — это не растворимый углевод в воде. 8. Гармоникой примятый снег визжит. 9. Сапожная мастерская изготавливает также новые каблуки на женские ноги из плотного дерева. 10. Эта группа, в которую вошли фармакологи и клиницисты, в течение двух десятков лет целенаправленно изучает нейрогенные механизмы повреждений внутренних органов оригинальным методом фармакологического анализа (Известия, 13.08.1986).