Когда выделенное мне время закончилось, я с пустыми руками зашла в небольшой кабинет и застыла перед малышами в возрасте шести или семи лет. При моем появлении они подскочили и низко поклонились.
— Доброго дня, учитель!
— Доброго, дети, доброго!
В конце кабинета сидела комиссия из шести человек, и так это было похоже на открытый урок, что даже мысленно усмехнулась. Что ж, я учитель или кто? Буду импровизировать!
— Подойдите, пожалуйста, ко мне. Давайте познакомимся!
Детки слаженно выстроились передо мной в ряд, так что пришлось делать из них круг, а после представляться.
— Меня зовут Виолетта Львовна, сегодня мы проведем довольно необычный, но очень интересный урок. А как тебя зовут?
Так я стала знакомиться с детьми, узнавать, чем они любят заниматься, увлекать в небольшую игру. Конечно, сложно было сделать из этих маленьких «роботов» более свободных личностей, которые не будут дергаться и низко опускать голову, которые будут играть со мной, даже если это урок.
Совсем скоро мы оккупировали классную доску, на который я выписала слоги, которые были нами прочитаны, а теперь пытались составить из этих слогов разные слова. Даже на две команды поделились и рассчитывали балы за правильные ответы. Следом разыграли сказку «Репку», которую пришлось перед этим рассказать.
Вот тут мы и свои актерские навыки показали и то, как запоминаем текст. Потом даже поиграли в игру «живое-неживое». Так незаметное отведенное время для урока подошло к концу. И комиссия, с округлившими глазами смотрела, как я по очереди обнимаю детей, желаю им хорошего дня и прощаюсь до новой встречи.
— Знаете, — проговорила одна из сидящих женщин, когда счастливые дети были выведены в коридор. — У нас много вопросов, но задать их все за отведенное нам время невозможно. Вы приняты в Академию учителей на специальность… — она заглянула в листок. — Учитель детей младшей школьной группы!
— И телохранитель, — добавил суровый бородатый мужчина. — У вас высокий уровень магической силы.
— Я бы не хотела быть телохранителем, — призналась я.
Уговаривать меня не стали, но все плюсы второй специальности рассказали. Посему выходило, если я стану еще и телохранителем, то буду считаться не просто учителем высшей категории, а уже неприкосновенной личностью, которая будет вправе решать, кого брать в ученики, а кого нет, которая сможет открывать свои классы и школы. Перспектива была колоссальной, и я сдалась под натиском аргументов, проклиная себя и свое желание найти место под солнцем в этом мире.
***
Комиссия отпустила меня довольно быстро, сказав на прощание, чтобы я шла ко второму входу главного корпуса и заполняла документы на поступление. Я так и сделала, боясь того, что их решение может в любой момент поменяться.