— Да.
— Ясна.
Сокурсники отвечают вразнобой, я и вовсе молчу.
— Прекрасно. На счёт три. Раз. Два. Три!
Я наставляю на кристалл сложенные вместе открытые ладони, сосредотачиваюсь. И сцеживаю свои пару капель магии. Не пару, конечно. Я преуменьшила. Я чуть-чуть не дотянула до уровня колледжа. Там, на зачёте, я напряглась, здесь — смысла не вижу. Результат в глазах преподавательницы будет одинаково отвратительным, а мне перенапрягаться вредно.
Преподавательница с журналом подходит к каждому, записывает результат.
Интересно, хватит её такта говорить тихо?
До меня двое, одна.
Преподавательница подходит, останавливается.
— Студентка Мирта Андрас, — представляюсь я.
Она находит моё имя в списке, переводит взгляд на кристалл.
— Мирта? Это…?
Недоумение так и брызжет.
— Магистр, у меня проблемы с энергетическими каналами. Могу выдать чуть больше, зачёт в колледже не с первого раза я вытянула.
— Колледж — это колледж. Как тебя могли принять в академию со столь плачевными результатами?
— Диплом с отличием.
— Ага. Мирта, задержись после занятия.
— Да, магистр.
Я боялась, что будет хуже. Преподавательница приятно удивила.
Записав результаты каждого, преподавательница вернулась на своё место:
— Большинство из вас показали отличные результаты. Отличные для выпускника колледжа. Но теперь вы студенты, и то, что я увидела, никуда не годится. Только четверо из вас дотягиваются до уровня выпускного экзамена. Что это значит? Только то, что тренировок в расписании мало, я настоятельно рекомендую вам приходить на полигон и заниматься дополнительно. Так, пять минут вышли. Наполните второй кристалл. Важен не только объём энергии, которую вы способны через себя пропустить, но и скорость вашего восстановления.
— Магистр!
Я даже не пытаюсь выполнить команду. У меня и капли не набралось.
Преподавательница повторяет обход, ко мне тоже подходит. Я молча развожу руками.
— Подойди после занятия, — повторяет она.
Закончив знакомство, преподавательница показывает комплекс упражнений на растягивание резерва и каналов. Увы, мне эти упражнения противопоказаны. Я стараюсь не привлекать внимания. Впрочем, сокурсникам до меня дела нет, все внимательно слушают, пробуют. Преподавательница проходит между рядами, иногда кого-то поправляет. Занятие тянется.
— Все восстановились? Объём энергии, с которым маг способен работать, один из важнейших показателей, но не менее важно, насколько свободно вы работаете с силой. Встаём к мишеням.
Вот эта часть моя. Условно. Пока остальные растягивали каналы, я упорно тренировала контроль.
Одна беда — с полупустым резервом трудно показать своё мастерство, поэтому я не тороплюсь. Преподавательница в мою сторону бросает лишь один взгляд, видимо, думает, что как и с упражнениями, я задание пропущу. Но когда она проходит мимо, я начинаю. И разношу мишень с первого удара.