Выходит, несмотря на выбранное направление, маг может пользоваться самыми слабыми чарами из других ветвей.
Как интересно… А могут ли маги изучить не одно направление, а хотя бы два?
Надо бы расспросить об этом у кого.
— Добрый день, студенты!
Я вздрогнула и отвлеклась от собственных записей, где отмечала на полях, что непонятно.
В аудитории вошел высокий мужчина средних лет. На голове ни волоска, зато половину лица длинная серая борода. Из-за которой не рассмотреть улыбается мужчина или сурово поджимает губы.
— Раз усилиями одного студента мы все лишены учебников, сегодня у нас пройдет первая практика по общим чарам, — занудно протянул преподаватель, а я с трудом подавила зевок.
Вот он вроде бы и в мою сторону плюнул, а я даже не поморщилась. Занятие началось с повтора некоторых моментов, которые нам уже сообщил декан Ротон. Возможно из-за этого, а может из-за чего другого, но я начала засыпать. Настолько скучным все это показалось, что единственными чарами, которым я бы хотела сейчас обладать, это были чары бодрости.
Но увы, мое мысленное пожелание услышано не было.
— Сегодня мы изучим то, что стихийным магам дается проще всего. Чары огненной искры, — пробубнил преподаватель, наконец переходя к практической составляющей занятия. — Ах да, меня зовут мастер Заки. Приступим.
— Мастер Заки, а если эти чары нам известны? — раздалось с первых парт, а я все же не удержалась и зевнула.
— Тогда вы можете покинуть аудиторию, — спокойно отозвался мужчина. — Только продемонстрируйте свои умения.
И что вы думаете? Большая часть студентов просто щелкнула пальцами, на которых в ту же секунду вспыхнули искорки пламени.
— А теперь все к лекарям, — тихо хмыкнула я, наблюдая за тем, как первокурсники один за другим покидают аудиторию.
Буквально через несколько минут за столами осталось не более двадцати молодых магов. Нет, ну в этом же тоже есть свои плюсы, верно? К примеру, так преподаватель сможет больше внимания уделить каждому.
— Начнем изучение чар, — пробормотал мастер Заки. — Для начала обратите внимание на доску, где написана нужная формула.
Формула? Вот эти медленно появляющиеся закорючки и неровные линии? И как этим пользоваться?
— Для начала зарисуйте ее. Теперь повторите.
Он щелкнул пальцами, на которых в ту же секунду вспыхнула искорка огня.
И вот тут, либо я дура. Либо он объясняет на незнакомом мне языке. Потому что сидящая передо мной студентка, просидев секунду над записанной формулой, повторила движение и тут же была вознаграждена результатом в виде искры пламени.
Прекрасно…
Так, ладно, Иия, в этом рисунке должен быть какой-то смысл. Ну хоть какой-то.