3. Капризы и истерики со стороны малыша могут быть признаком непонимания вас. Следует уточнить, что непонятно или чем вы можете помочь в спокойных тонах. И повторить только что сказанное еще раз.
4. Вести разговор нужно как со взрослым человеком, иногда самому отвечая на поставленный вопрос. В большинстве случаев дать возможность и время ответить малышу с помощью фраз : «Подумай хорошенько сам!» «Ответь как сможешь, да или нет» «Как скажешь, так и будет!» Такие фразы-стимуляторы помогут малышу почувствовать значимость себя и разговора вцелом.
5. Каждый режимный момент использовать для развития речи. В этом возрасте мы задаем вопросы в первую очередь, а обучаем новым словам во вторую.
Все три описанных этапа очень условно и скорее для лучшего запоминания, дают нам картину развития ребенка. В реальной жизни малыша эти три направления взаимосвязаны и переплетаются. Мы стимулируем к ходьбе с помощью слов. Мы развиваем словарь во время игр с предметами. Мы учим ребенка самостоятельно одеваться и кушать втечении всего года развития, но при этом обогащаем пассивный и активный словарь. Мы обыгрываем ежедневные режимные моменты в играх с куклами, машинками, игрушками. Чем больше малыш интересуется играми и подражает взрослым, тем более проявляется его интеллектуальное развитие.
Наблюдение за играми малыша дают нам почву для дальнейшего планирования его игровой среды и организации занятий с ним. Мы ставим задачу всестороннего развития и балансируем двигательное развитие, эмоциональную нагрузку, развитие речи и интеллекта. С нашей стороны главное – игровые приемы и игривое настроение.