Жизнь старших, учившихся с утра, конечно же, была разгульнее, свободнее. Те восьмиклассники, которые перешли в первую смену, обладали уже хорошим поведением, хотя ещё далеко не все и не полностью успели заразиться идеями уникума — первый год этой системы был, как и обещал маленький вождь, только подготавливающий почву. Руслан анализировал и осторожно проводил работу — тренировался, набирался опыта, учился работать с нежной детской психикой. Вследствие этого, большая часть новоиспеченных девятиклассников, почувствовав свободу, постепенно расшатала вышеупомянутое хорошее поведение и слилась с не очень дисциплинированной массой десятых и одиннадцатых классов. А те, кто перешел из четвертого в пятый, наоборот, слились с дисциплинированной массой, теперь уже шестых, седьмых и восьмых классов, и вследствие этого, практически без внушения, следуя лишь примерам своих старших товарищей, вели себя культурно.
Несмотря на общий порядок, общую работу в унисон и неоспоримый авторитет маленького вождя — во второй смене были свои диссиденты. Их было немного — человек сорок, но они были и портили общую картину. Они нарушали дисциплину, часто не выполняли заданий и требований учителей. Силовая и учебная группы проводили с ними серьезные разговоры, делали внушения — но толку было мало. На каждом диссиденте висело уже по несколько предупреждений. В конце концов Кайрат, не любивший этих нарушителей, воспользовавшись тем, что смотрящего не было, вынес им всем бойкот. Это было в самом конце прошлого учебного года. Руслана отец взял с собой в командировку на полмесяца — хотел показать красивую соседнюю страну, поэтому трем его лучшим друзьям, его команде, было оставлено право выносить бойкоты по своему усмотрению. Вернувшись, лидер, в изумлении, узнал, что было вынесено более тридцати этих, обрекающих на одиночество, приговоров. Разговаривать было поздно — по правилам, диссиденты должны были теперь извиниться. С этим они не спешили. Они общались друг с другом и, судя по всему, им было совсем не скучно — никто не горел желанием снимать с себя этот ярлык. Руслан глубоко задумывался над этой проблемой. Поначалу это было абсолютной загадкой для него: нелогичное поведение, поведение, ведущее вниз, а не вверх… и всё же эти ученики выглядели вполне счастливо. «Всё, что я требую от них — для их же блага: старайтесь учиться, соблюдайте тишину на уроках, дабы не мешать себе и другим усваивать материал, чтобы учитель не тратил время на замечания, а всего себя посвящал теме, — размышлял он. — Не деритесь, чтобы не травмировать друг друга, чтобы учиться решать все конфликты с помощью разговора. Может некоторые люди просто запрограммированы на деградацию? Но я не хочу в это верить».