Никак.
(Надо сказать, что и в реальном деле образованцы уже давно научились избегать ответственности, учредив бюрократическую систему управления собой, но сейчас не об этом).
А ведь эти аферы в медицине были бы невозможны, если бы все эти уже миллиарды внимающих этим аферам образованцев с дипломами и аттестатами, лезущие в «работники умственного труда», были способны самостоятельно применять хотя бы элементарные знания химии, которые они как бы получили ещё в школе. Ну хотя бы знание того, что такое эта самая «химическая реакция». Или знание того, что для получения нужного химического продукта необходимы строго определённые исходные вещества, то есть хотя бы оказались способны понимать, почему «из говна конфетку не получишь». Но они и на это оказались не способны.
Человечество, отправив молодежь в школы с латинской системой образования, лишило молодёжь тех знаний о природе, которые получал дома каждый крестьянин, но факт есть факт: в школе и университете подавляющая часть молодёжи для своей культуры ничего взамен не получает хотя бы равноценно-полезного тому, что получал в те же годы и за то же время крестьянский юноша.
Вот А.Н. Энгельгардт в «Письмах из деревни» сравнивает городских, «образованных» детей с крестьянскими детьми второй половины XIX века.
«Вообще у крестьян-прасолов и т. п. люда память для предметов, с которыми они имеют дело, и способность измерять глазомером, ощупью, развита до невероятности, и сверх того все крестьяне удивительно верно считают. Каждый крестьянский мальчик, каждая девочка умеют считать до известного числа. …Несколько мальчишек принесут, например, продавать раков, сотню или полторы. Они знают, сколько им следует получить денег за всех раков и, получив деньги, разделяют их совершенно верно между собою, по количеству раков, пойманных каждым… Крестьянские мальчики считают гораздо лучше, чем господские дети. Сообразительность, память, глазомер, слух, обоняние развиты у них неизмеримо выше, чем у наших детей, так что, видя нашего ребенка, особенно городского, среди крестьянских детей, можно подумать, что у него нет ни ушей, ни глаз, ни ног, ни рук».
А что с тех пор за эти 150 лет поменялось? Только то, что «образованные» дети при анализе жизненных ситуаций стали ещё беспомощнее.
В результате сейчас любой мерзавец или сообщество с возможностями могут просто поиздеваться над таким «образованным» человечеством в любом вопросе, для понимания которого требуется элементарная культура, порою мизерный её уровень.
Бессмысленность своих действий