Смысл аферы COVID-19 на фоне эпидемии умственной беспомощности

СМЫСЛ АФЕРЫ COVID-19 НА ФОНЕ ЭПИДЕМИИ УМСТВЕННОЙ БЕСПОМОЩНОСТИ

Ошибка человечества в выборе системы образования

Чем дальше развиваются события эпидемии COVID-19, тем убийственнее обнажается беспомощность всего человечества в умственном отношении. Почему??

Мировой прогресс сопровождается ростом числа людей, приобретших дипломы и иные справки об образовании, но культурный уровень населения Земли стремительно падает – люди начисто потеряли способность применять для анализа своей жизни даже элементарные знания, даже зачатки логики.

Такой молодой человек может получить в школе по геометрии пятёрку и закончить школу с золотой медалью, но дайте ему рулетку и предложите сделать лестницу к его дому под углом 30 градусов, и он не сможет отложить этот угол.

И эта жесткая связь между числом получивших образование в различных учебных заведениях и прямо пропорциональным числом болванов в составе населения не случайна, поскольку именно нынешнее образование делает народ болванами, в том числе, делает болванами и элиту всех стран.

 Об этом я пишу и пишу, тем не менее снова напомню, как принципиально обстоит дело.

Человек отличается от животного интеллектом и человеческой моралью. Главное – интеллект, без интеллекта человек не воспримет и мораль – не поймет необходимость для себя морали. Ребенок рождается животным, но животным с зачатками человеческого интеллекта. И вот тут есть тонкость, которую массы не понимают: задача взрослых не в том, что сразу же бросается в глаза – не в том, чтобы развить этот интеллект у ребёнка, а в том, чтобы помочь ребенку самому его развить.

Казалось бы, какая разница?

Разница в том, что без стремления самого ребенка, мы его интеллект не разовьем, – это же его интеллект, а не наш.

Отсюда кардинальная ошибка, совершенная человечеством, – человечество приняло латинскую систему образования (развития интеллекта), согласно которой учитель (преподаватель) сообщает ребенку (обучающемуся) знания и заставляет его эти знания запомнить. В результате, ребенок не развивает свой интеллект, а делает одолжение тому, кто заставляет его запоминать знания. И обучающийся делает это одолжение точно так же, как и животное заучивает то, что его заставляет делать дрессировщик. Да, ребенок, пока он мал, это животное, но то, что мы методы обучения животных применяем к будущему человеку, это ошибка хуже преступления.

При нынешней системе образования для ребенка (обучающегося), как и для животного, получаемые знания становятся обузой, нужной не ему, а тому, кто его заставляет их получать. А обузу, понятное дело, стараются иметь поменьше. В результате и в лучшем случае, обучающийся запомнит слова, описывающие знания, а в общем случае – и их забудет после экзамена. И в любом случае, обучающийся не будет уметь самостоятельно использовать полученные знания.