Сечёте, к чему я клоню? Проблема всякой депрессии кроется именно в непонимании того, что ты читаешь в тексте, потому что в твоём опыте это не записано. Помните, как в детстве мы сталкивались со многими трудностями, которые с точки зрения человека взрослого представляют собой сущие мелочи? Мы учились ходить, мы учились держать ложку. Причём, держать эту самую ложку правильно, как все, а не так, как тебе удобно. Помните? Все мы через это проходили. Через эту школу жизни, которая началась для нас даже не с рождения, а ещё тогда, когда наш зарождающийся организм был ещё одноклеточным. Ибо это уже и есть начало нашей жизни. Мы учились читать, считать, писать. Мы постигали моральные категории что такое "хорошо" и что такое "плохо". Помните Маяковского? Таким образом, каждое научение было сопряжено со стремлениями, падениями, борьбой и преодолениями, и всякий раз мы выходили победителями, ибо каждый выученный урок так или иначе является для нас победой, даже если мы за это и не получили отметку. Вы спросите, почему одни люди преодолевают проблемы легко, а другие – трудно? А третьи вообще не преодолевают? Помните, в школе были такие ученики, которые умели читать хорошо, а другие читали так себе, ну а третьи из рук вон плохо? Поняли, к чему я клоню, да? В технике чтения важными являются три составляющих: скорость, интонация и осмысление прочитанного. Умение быстро читать – это преимущество. Но оно не является самодостаточным. Потому что если будешь читать быстро, но без интонации – твоё чтение будет походить на тарабарщину и тебя никто не поймёт. Если без осмысления – сам ничего не поймёшь. Интонация нужна для того, чтобы передавать эмоции, заключённые в тексте, стиль текста и его смысловую нагрузку, а также для того, чтобы текст был воспринят окружающими. Осмысление нужно для того, чтобы самому понимать то, о чём читаешь. Ибо какой смысл в чтении, если ты ничего не понимаешь?
Мир – это такая сложная и динамичная структура, движимая трёмя законами диалектики, которую надо уметь читать быстро, потому что информация потеряет свою актуальность; читать с интонацией, чтобы то, о чём ты прочитал, можно было передать окружающим; ну, и читать осмысленно, чтобы извлекать уроки из прочитанного и пополнять свой жизненный опыт. Нет смысла двигаться дальше, потому как если упустил какие-то детали в повествовании, а в повествовании любая деталь важна, иначе зачем её тогда вообще включать (?), то в дальнейшем ты не будешь понимать того, о чём читаешь. Что ты чувствуешь в такой момент – что книга тебе показалась скучной, неинтересной, ты перестаёшь понимать, что происходит в развязке, потому что ты что-то упустил в завязке и т.д. Но если книгу на бумажном или электронном носителе можно закрыть, отложить, прочитать потом заново, или вовсе никогда не прочитать, то с Миром так поступить нельзя – эту Книгу ты не закроешь. Поэтому если ты хочешь решить проблему, ты должен понять этот абзац. Итак, Опыт. Опыт, Опыт и ещё раз Опыт. Опыт черпается путём чтения Текста. Весь мир – это Текст. Который нужно понимать. Который вмещает в себя все книги сразу. Не понял одну книгу, бери другую. Находи отсылки к другим книгам. Пиши свою книгу. Помни, что Литература – это не школьный курс зарубежной и родной литературы. Это и не академический курс по литературе, который читают в вузах лингвистам. Это нечто большее, не вписывающееся ни в какие рамки, потому что всякие рамки – это ограничения. А Литература – безгранична.