— Да ладно, учитель, — произнес я, — Все ведь обошлось, ради этого мы ведь и подстраховывались,
— Эх, что с тебя взять буйноголовый, — отмахнулся от меня метафорически учитель.
— И спасибо тебе за мое спасение, — произнес я передав учителю всю полученную информацию.
— Охо-хо вот от чего тебя так скрутило, — произнес учитель примерно через три часа.
— Что это означает пульт и здесь и не здесь одновременно? — спросил я у него.
— Это все что ты понял со всего блока информации? — спросил недовольно учитель.
— Ну да, — ответил я.
— Ладно это не твоя вина, это моя недоработка. — произнес учитель, — Надо больше было нажимать на изучение физики многомерных пространств. Итак, нам с одной стороны повезло и можно быть уверенными, что пульт никому из местных в руки попасть не мог. Хоть современная наука Содружества и знает о существовании других измерений и научились использовать гиперпространство, но другие измерения существуют лишь в расчетах. Пройдет еще не одно тысячелетие прежде чем они дойдут до уровня использования других измерений.
— Хочешь сказать, что пульт находится в другом измерении? — спросил я у него.
— Да он находится в измерении под кодовым названием “Джитек”. Раваджины использовали это измерение для хранения различных вещей, в нем практически полностью остановлено течение времени, хотя нет не так, там время течет перпендикулярно нашему потоку времени, а потому физические объекты из нашего измерения там как будто замирают во времени. Физические объекты “Джитека” в нашем же измерении имеют подобную особенность. Правда обнаружить родные физические объекты “Джитека” не так уж и просто и за всю историю это произошло не больше пары тысяч раз при том, что пространство Джитек использовалось для консервации крупных космических объектов постоянно. Небольшие, бытовые предметы хранились в стазисе, даже небольшие космические корабли, но вот крупные объекты просто энергетически не выгодно хранить в стазисе вот и отправляли их в “Джитек”.- ответил учитель.
— С этим разобрались, — произнес я, учитель хотел возмутиться, что ничего толком и не пояснил мне пока, но я его остановил и продолжил, — Подробности меня сейчас не интересуют, мне интересно мы сможем достать оттуда пульт? И надо ли нам это делать?
— Раньше бы я сказал, что нам это не нужно, — произнес учитель, — Но сейчас когда у нас есть подозрения о существовании другого раваджина предположительно не мирно настроенного к тебе, то лучше изъять пульт, а то мало ли что произойдет попади он ему.
— Кстати, а почему наш пульт вообще фиксирует его в другом измерении в котором остановлено время? — спросил я у учителя.