И это – веская причина для беспокойства.
– Удивительно, удивительно, – произносит колдун, вертя в руках мою подвеску, каким-то странным тоном. Словно он провёл эксперимент, и тот в полной мере подтвердил все его самые смелые теории. – Мы только начали разучивать такого рода заклятья, а у тебя уже получилось… Молодец, молодец…
– Спасибо, – смутившись от похвалы, однако, не показывая, что это так, киваю я, а губы сами собой разъезжаются в самодовольную усмешку. Я ведь говорила, что быть лучшей – приятно, однако следующие минут пять я сижу, скучаю, потому что задание я выполнила? Выполнила. Скучно… от «нечего деланья» я листаю учебник, хотя мало что понимаю. За минуту до окончания урока раздаётся один прямо таки ликующий вопль: другу Тимке удаётся заставить камень мигать.
Тимка досадно вздыхает, и я думаю это из-за того, что у него не получилось выполнить задание. Бывает. Ничем не могу помочь в такой ситуации.
– Какой дальше урок? – спрашиваю я братца Алисы, встав рядом с его партой и напрочь игнорируя недовольный взгляд его друга.
– История, – откликается Тимка, с неясным недовольством сгребая учебники в сумку. Его друг прямо прожигает во мне дыру, Тимка, кажется, этого не замечает.
Я по-прежнему игнорирую злой взгляд, а когда мы выходим из класса, до меня долетают-таки высказывания как: «выпендрёжница», «неудачник» и «простолюдины» от той четвёрки девчонок, что болтали и хихикали пол-урока точно. Первые два слова не особо мне интересны, я предполагаю, что это про меня и Тимку, а вот «простолюдины» уже занимательней… Выходит, эти девчонки из неких «привилегированных»?
Чего только не услышишь, если прислушаться!
Мы идём в класс истории. Я сверлю взглядом написанное на доске, прежде чем красивым почерком быстро переписываю всё в тетрадь. Учительница рассказывает вырванный из истории период жизни колдунов. Ничего не понятно! А ещё жутко нудно и опять целых два урока… Кажется, насчёт последнего со мной многие согласятся, если полюбоваться на их симпатичные и кислые лица. Да, в моей предыдущей школе этот урок мне нравился куда больше!
Тем не менее, я слушаю учительницу и делаю некоторые заметки, которые сложно назвать «конспектами», чем, кажется, никто кроме меня не удосуживается заняться. Даже если бы у меня были записи урока, я бы всё равно не стала бы дурака валять и ничего не писать, потому что тогда станет совсем скучно и заняться нечем…
За обедом Тимка тащит меня знакомиться со своими друзьями, я охотно соглашаюсь – чего мне терять? Так, может, время хоть неплохо проведу.