Работает! Я не сдерживаю до ужаса довольную улыбку, когда камень начинает светиться. Теперь дело за малым: несколько раз повторить сей трюк. До конца урока всего девять минут, но я считаю, что мне этого может хватить.
Разум всё ещё не готов мириться с тем, против чего «настраивался» многие годы, но всё и всех можно обмануть или одурачить. Я не отвлекаюсь посмотреть на то, чем занятые одноклассники, даже если мне чуть-чуть интересно. Вместо этого снова собираю мысли в голове, однако следующее заклятье требует меньше затрат из «физического мира», но заставить себя на миг принять колдовство в реальности – ещё сложнее чем в прошлый раз.
Камень радостно показывает, что и на сей раз всё получилось. Радует.
Сжимаю кулон в кулаке, когда третий раз командую «починись!», и словно бы ощущаю, как камень теплеет. Странное чувство, надо отметить, но не стоит отвлекаться.
Глубокий вдох-выдох, хотя я уже не уверена, что четвёртый раз у меня получится, но кто я такая, чтобы сдаваться просто потому, что может не получиться?
Я скорее тот, кто попробует вопреки всем, и у которого по итогу даже всё получится! Приободрённая этой мыслью, уже в четвёртый раз не без помощи «ломки разума» я делаю сделать камень даже горячим. Держать его в кулаке становиться неприятно.
– Ха, удача со мной, – довольно растягиваю слова я, ни к кому конкретно не обращаясь, когда за пять минут до конца урока моя подвеска начинает мигать. Я ведь говорила, что справлюсь, только у меня остаётся один вопрос: чем я занималась почти тридцать минут до этого, и почему получилось только у меня одной в классе справиться с задание так быстро?
Я новичок в колдовстве, а сделала всё лучше остальных, тех, кто уже далеко не первый день изучает эту тему. Как так-то? Мне кажется, или здесь не всё так просто…?
– Игорь Васильевич, – громко зову преподавателя я, и когда он оборачивается, демонстрирую кулон и невозмутимо спрашиваю. – Правильно?
У колдуна глаза на лоб лезут от удивления, и на нас даже некоторые оглядываются. Как я с изумлением отмечаю, не меньше половины класса даже не пытаются заставить подвеску светиться, а четвёрка девчонок на дальнем от меня ряду вообще тихонько перешёптываются и хихикают. Видимо, для них это уроков что-то вроде биологии, которую я едва переносила на дух в людской школе.
Если посмотреть на тех учеников, что старательно, но пока тщетно пытаются выполнить задание, на которое я потратила всего-то семь минут, подозрения становятся более вескими. Как у меня это получилось? Я не понимаю и внимательно и искоса наблюдаю за работающими одноклассниками. Нет, здесь точно что-то не так!