Обучение и воспитание школьников в рамках экспериментальной модели, рассмотренной в данном исследовании, способствует погружению учащихся подросткового возраста в пространство культуротворческой деятельности с учетом их возрастных и индивидуально-психологических особенностей, существенному развитию их способностей, познавательной активности, рефлексивности, формированию целостной картины мира.
Апробация результатов исследования. Основные положения и результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии и кафедры специальной психологии ФГБОУ ВПО «Дальневосточный государственный гуманитарный университет» (г. Хабаровск), кафедры психологии личности Института психологии и педагогики ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» (г. Казань).
Материалы исследования докладывались на конференциях и семинарах, организованных Хабаровским Краевым Институтом развития образования (г. Хабаровск): краевой семинар «Развитие одаренных детей в гуманитарном профиле» (2004 г.), краевая научно-практическая конференция «Опыт и проблемы работы с одаренными детьми Хабаровского края в сфере информационных технологий» (2004 г.); Дальневосточным государственным гуманитарным университетом (г. Хабаровск): научно-практический семинар «Мотивация успешной деятельности» (2004 г.), всероссийская научно-практическая конференция «Философия образования как философия человека» (2005 г.), всероссийская научно-практическая конференция «Психолого-медико-социальное сопровождение детей: проблемы, поиски, перспективы» (2010 г.), всероссийская научно-практическая конференция «Проблема понимания и диалога в контексте гуманитарного знания» (2011 г.), всероссийская научно-практическая конференция «Социальная и субъективная реальности в гуманитарной науке и практике» (2012 г.), международная конференция «Психологическая культура в современном образовании» (2013 г), «Мотивация и рефлексия личности» (2014 г.); Краевым центром психолого-медико-социального сопровождения (г.Хабаровск): Краевой семинар-практикум «Психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности в условиях введения и реализации ФГОС общего образования» (2015 г.). Результаты исследования были представлены на международной конференции с элементами научной школы «Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика» (Москва, 2009 г.). По теме исследования опубликовано 13 научных статей.
База проведения исследования. Исследование осуществлялось на базе краевой экспериментальной площадки «Культуротворческая модель школы М.П. Щетинина» (Гимназия №1 г. Хабаровска). Объем выборки – 105 подростков. Экспериментальную группу составили учащиеся культуротворческих классов (53 учащихся), которые участвовали в развивающей программе. Контрольная группа – подростки, обучающиеся в культуротворческих классах (52 учащихся), не участвовавшие в развивающей программе. Возраст испытуемых – 10–13 лет.