На самом деле я понятия не имела, есть ли какая-нибудь статья в Уголовном кодексе на этот случай, но старалась говорить убедительно.
В классе воцарилась гробовая тишина. К счастью, в эту минуту прозвенел звонок.
В расстроенных чувствах я пришла в учительскую и спросила коллег, что делать, если ученик послал меня на хер.
– Надо было его указкой прямо промеж глаз треснуть, – посоветовала учительница литературы.
– Я обычно делаю вид, что не услышала, – подала голос физичка.
– Я в ответ туда же посылаю, – флегматично сообщил физрук.
Призадумавшись, я отправилась на следующий урок – уже в десятый класс. В этот день я очень волновалась, боялась сделать какую-то ошибку и концентрировалась только на своем предмете. Поэтому неприятный эпизод с дерзким подростком довольно быстро вылетел у меня из головы.
После занятий я увидела в коридоре шикарно одетого мужчину, он окликнул меня.
– Я папа Никиты, – с озабоченным лицом представился мажорный дядя. – Вы можете отозвать свое заявление?
Я недоумевающе молчала.
– Я могу заплатить вам.
Тут я расхохоталась, вспомнив наконец свои утренние угрозы. Однако на лице любящего родителя не было ни тени улыбки.
– Послушайте, это была шутка. Никакого заявления я не писала.
Лицо его мгновенно просияло. Сжатые в тонкую линию губы дрогнули.
– Никита на самом деле хороший парень, просто возраст сейчас такой у них…
– Охотно верю, но давайте будем в одной связке, – мягко попросила я. Для того чтобы я могла его чему-то научить, мне нужно стать в классе авторитетом.
– Не вопрос, – тут же ответил он. – Спасибо.
По его глазам я поняла, что под словом «авторитет» он имеет в виду что-то свое. На меня отчетливо повеяло девяностыми.
В тот же день директор школы предложила мне вести в девятом «В» не только экологию, но также химию, географию и биологию и до кучи взять над этими «убийцами» классное руководство. Прежние преподаватели давно мечтали избавиться от «бандитов».
Недолго думая я согласилась.
Большим подспорьем в укреплении моего авторитета стала нелюбимая когда-то химия. Эффектные опыты с веществами вызывали у моих подопечных полный восторг. Я накупила на все свои деньги реактивов – и чего мы только ни выделывали на уроках! Тогда над нами не висели ни ОЭГ, ни ЕГЭ.
Мы выпускали фараонову змею (это когда из смеси кислоты и нитроацетата анилина на зрителей нападает настоящая черная змея – вернее, пористая масса в виде змеи) и формировали в трехлитровой банке огненную метель из аммиака; моделировали вулкан с помощью разложения бихромата аммония и воспламеняли кипящий парафин. Особенно моим маленьким друзьям нравились взрывы и горение. Я чувствовала себя волшебницей.