Сочиняя свои репортажи о жизни Хогвартса, корреспонденты The Daily Prophet заимствуют другу друга персонажей для своих историй, пытаясь при этом соответствовать общей логике построения воображаемой вселенной. Результатом этих частных творческих инвестиций является коллективная фантазия – нечто среднее между ролевой игрой и фантастической литературой. Обращение к своей фантазии выступает главным связующим элементом для детей, открывших для себя заботу о других через взаимодействие с воображаемыми персонажами.
Какие навыки нужны детям, чтобы стать полноценными участниками конвергентной культуры? Ранее мы уже выявили несколько подобных навыков: во-первых, это способность сообща добывать знание в рамках коллективного проекта (примером может послужить сообщество спойлеров «Последнего героя»), во-вторых, это способность сравнивать между собой различные ценностные системы, рассматривая этические аспекты сериалов (как в случае со сплетнями, сопровождающих реалити-шоу), в-третьих, это способность обнаруживать взаимосвязи между разрозненными фрагментами информации (как это происходит в случае с фанатами «Матрицы», 1999 или «Покемонов», 1998), в-четвертых, это способность выражать ваше восприятие и эмоции в отношении популярной фантастики посредством низового культурного производства (как в случае любительских фильмов по мотивам «Звездных войн»), кроме того, это способность делиться плодами своего творчества с помощью Интернета, чтобы другие также могли получить к ним доступ (и вновь фанатский кинематограф). Участие в The Daily Prophet предполагает наличие еще одной культурной компетенции: ролевая игра в этом случае используется и как средство исследования воображаемой реальности, и как метод самопознания, и как способ лучше понять собственную культуру. Участники проекта хотели лучше разобраться в мире Гарри Поттера через освоение пространства Хогвартса. Детальное изучение этого пространства помогло им лучше понять способы функционирования этого воображаемого мира и лучше разобраться в ролях, которые играют в нем различные персонажи. Подобно тому как актер выстраивает свою роль, сочетая результаты внешних исследований и плоды размышлений о самом себе, дети используют собственный жизненный опыт, воплощая в реальность различные аспекты воображаемой вселенной Роулинг. Это род интеллектуального мастерства, которое может быть достигнуто только в ходе активного соучастия. В то же время ролевые игры дают детям стимул развивать различные типы литературных способностей, на которые делается упор уже в рамках традиционного образования.