Милана отвлеклась, чтобы помочь ребенку достать до крана, и продолжила:
— Важно понять, что путь ребенок пройдет сам, мы за него не пройдем, и более того наш опыт может быть в будущем будет не совсем актуален, поэтому мы можем только научить всему, что умеем мы сейчас — это как ступенька между прошлым и будущим (и это точно не кнопки нажимать), а дальше он, на этом фундаменте, создаст что-то новое. Это неправильно, что до 5 лет ребенок ничего не делал (отойди не мешай, упадешь, уронишь, уйди отсюда), а потом бах и почему не помыли, почему не убрали…, а дети знают как это делать, но попросту не умеют, и уже сложнее научиться, механизм подражания уже теряет свою эффективность, включается сознание и появляется сопротивление, которые родители называют ленью. Раньше делали все сами, а многие делают все за ребенка, а потом удивляются, почему ребенок ничего не умеет, а как научиться, если ничего трогать нельзя и нет права на ошибку? Мы взрослые с опытом ошибаемся, и ничего, себе прощаем разбитый стакан и пролитый сок… Все нужно делать в свое время, поэтому и говорят, что успех от слова успеть.
Наталья задумалась, вспоминая себя, свою дочку, детей из ее окружения, как они были заняты бытом и не было времени на детей.
— А в школе?
— А что в школе? Для чего она нужна? Для чего нужны науки в школе, как Вы думаете?
— Ну как, чтобы качественное образование получить, потом как-то реализоваться в жизни…
— Я сегодня частенько слышу от родителей, ну и зачем я столько времени потратил на эту школу? И как мне пригодилась эти алгебры, физики и химии в жизни? Зачем они вообще нужны, если я не иду в науку, для общего развития?
— И что Вы отвечаете? — с интересом спросила Наталья.
— Я спрашивают в ответ, а для чего Вы туда ходили?
— И? — вопросительно изогнула бровь Наталья.
— И многие отвечают также как Вы, — улыбнулась она, — а я говорю нет, вы ходили туда, чтобы научиться думать, а эта функция нашего мозга развивается только при изучении наук (исследования Л.С. Выготского, на которых была построена советская система образования, по которой учились мы), именно наук с понятиями, которые нужно освоить, выучить наизусть, чтобы начать ориентироваться в жизни, только тогда развивается мышление, только тогда воспитывается человек — творец, понимаете?
Наталья решила для себя, что как вернется обязательно займется этими вопросами.
— Сегодня от многих психологов слышу, что детям не нужны понятия, нужно показывать причинно-следственные связи и все, тогда я говорю, хорошо, давайте отправим Вас в автошколу, в которую Вы придете и сначала начнете что делать? Правильно! Учить правила и понятия, именно