«Богатая коллекция!» – подумал об уголке спортивной славы Юрий Гордеев.
На стене, за вращающимся креслом директора, висел большой живописный портрет мужчины, изображенного в полный рост. Его лицо Гордееву показалось очень знакомым, и имя вертелось на языке, но вспомнить, кто это, Юрий все никак не мог. Портрет был выполнен маслом и вставлен в массивную золоченую раму.
– Интересуетесь? – спросил директор школы, по всей видимости перехвативший взгляд Юрия.
– Да, – ответил Гордеев. – Только вот забыл…
– Так это же Макаренко! Наша школа носит его имя. – Директор сделал многозначительную паузу. – Был такой педагог. Занимался беспризорниками. Макаренко собирал их в коммуну и делал людей с большой буквы.
– И написал «Педагогическую поэму», – продолжил Гордеев.
– Читали? – поинтересовался Даниил Андреевич.
– Приходилось, – ответил Гордеев. – И «Флаги…» тоже.
– Что ж… Приятно слышать. Сегодня немногие могут похвастаться этим. – Леонидов перенес последние бумаги на подоконник и сел наконец за свой стол. – Ну так что же вас привело ко мне?
– Дела давно минувших дней… и нынешних.
– Слушаю вас, господин адвокат.
Юрий Гордеев вкратце рассказал суть своего дела, которая сводилась к тому, что адвокату Гордееву, взявшему на себя защиту Невежина, была необходима характеристика на своего подзащитного – одна из многих, которые ему еще предстояло получить в других местах. Кроме того, он хотел узнать о взаимоотношениях между Поташевым и Невежиным, начавшихся, надо понимать, еще в школьные годы.
– Они учились в одном классе, не так ли? – закончил Юрий.
– Да. Я помню этих парней. Отличные были ребята. Гордость школы. Они окончили школу годом раньше меня. А вот меня они вряд ли вспомнят: старшеклассники, как правило, не обращают внимания на тех, кто моложе. В год окончания школы Невежин и Поташев были лучшими среди всех десятых классов, а их тогда было четыре: "А", "Б", "В" и "Г". Они учились в "А", лучшем классе в школе.
Леонидов поправил указательным пальцем свои очки, сползшие на кончик носа.
– Вам, Юрий Петрович, наверное, известно о практике, которая существует во многих школах.
– Что вы имеете в виду?
– Я говорю о том, что во время распределения учеников по классам самых способных собирают в "А". Тех, кто послабее, – в "Б"… Ну и так далее.
– Не знал, – улыбнулся Гордеев. – Наверно, потому, что сам я учился в "Г".
Леонидов рассмеялся:
– Ну что ж, без исключений не бывает и правил.
– Спасибо. Утешили, – шутливо поблагодарил Гордеев.
– А к лучшим ученикам, – продолжал раскрывать «тайны» Леонидов, – приставляли и лучших классных руководителей. Таким руководителем у Эдуарда Поташева и Федора Невежина была Юлия Петровна Доброва. Педагог с большим стажем. Она пользовалась авторитетом и среди учеников, и в среде преподавателей. Недаром ей было присвоено звание «Заслуженный учитель»… Глядя на то, как работает Юлия Петровна, – продолжил после паузы Леонидов, – я понял, что тоже хочу стать учителем. Пошел в педагогический… Вот Юлия Петровна могла бы вам многое рассказать и об Эдуарде Поташеве, и о Федоре Невежине, и об их взаимоотношениях.