Мы считаем, что успех работы зависит на 60% от правильного воспитания собаки и на 40% от правильной последующей дрессировки.
При выборе породы щенка вы можете воспользоваться таблицей «Характеристика собак, дрессируемых для защиты и охраны.
8. Основные принципы воспитания щенка
Основным принципом воспитания является искусственное создание такой окружающей среды, в которой:
1. Прочно образуются полезные и нужные для дальнейшей работы условные рефлексы и их комплексы.
2. Тормозятся, вернее угасают вредные условные рефлексы.
Так например, развивая злобность у несколько трусливого щенка, нельзя производить сильное на падение на него. Это может вызвать у него еще большую трусость. В такие моменты полезно создать у щенка впечатление победы, т. е. дать ему выхватить палку из рук, а также инсценировать бегство под влиянием, якобы, испуга, чтобы вызвать тем самым у щенка инстинктивное преследование.
3. Нельзя допускать влияния среды, носящей случайный неорганизованный характер. Поглаживание и ласки щенка всеми приходящими в квартиру хозяина воспитывают у растущей собаки широкое доверие к посторонним, что в корне разрушает идеи построения дрессировки собаки.
4. Воспитание щенка должно протекать в строго организованной среде, не допускающей угасания полезных рефлексов, а наоборот, широко развивающей их.
9. Что должен определить воспитатель дрессировщик в первую очередь при воспитании щенка
1) Какими качествами и какими привычками, смотря по роду предполагаемой работы, должна обладать данная молодая собака;
2) какие желательные привычки имеются или начинают организовываться у данной собаки и какими нежелательными для дальнейшей работы привычками она обладает;
3) какие раздражители в какой мере и силе нужно давать данной собаке, чтобы воспитать условный рефлекс или вызвать повторение уже организованных привычек (без закрепления), а так же затормозить (вернее угасить) вредные привычки;
4) какими мерами нужно поддерживать постоянную заинтересованность собаки в работе, чтобы щенок постепенно стремился к удовлетворенности.
Эти четыре момента являются основными в работе воспитателя-дрессировщика.
10. Памятка воспитателя-дрессировщика при общении со щенком
1. Необходимо помнить, что у щенков нет длительных очагов возбуждений, т. е. того, что мы называем вниманием. В этом возрасте щенок, как и ребенок, ищет все новые и новые раздражители, его внимание не останавливается долго на одном предмете или действии. Вот почему воспитатель должен строить свои действия путем постоянной смены очагов возбуждения, путем поддержания постоянной заинтересованности, полня, что только заинтересованность вызывает стремление и удовлетворенности.