Теперь на меня смотрели не с сочувствием или злорадством, а с ненавистью. Как будто я выскочка и зубрила какой-то! Просто меня вызвали — я ответил! А что, надо было делать вид, что ничего не знаю? Впрочем, несколько девочек таращились на меня с явным восхищением. Это меня приободрило.
— Ладно, девятка, — сказал учитель и поставил оценку в журнал. — Пару раз оговорочки все-таки были, а то бы десятка была. Садись.
Я так и не понял, пошутил он или по условиям эксперимента на самом деле десятки ставят. Покорно сел. И почувствовал, как завибрировал портфель, — наверное, мама звонила на телефон. Я постеснялся доставать, хотя все вокруг сидели с телефонами в руках и что-то там нажимали. С телефоном я пока слабо разобрался, не хотел позориться после такого триумфа.
— Так, — сказал учитель, — следующий к доске…
Класс не успел испугаться, как он выдал:
— Снежана Кравчук.
Девочка на первой парте вздрогнула и посмотрела на учителя.
— Давай-давай, — подбодрил он ее. — Шевченко смог, а ты что, глупее?
Девочка нехотя поднялась из-за парты, злобно зыркнула на меня и поплелась к доске.
— Ну что, — учитель прищурился, — чтобы облегчить тебе задачу, буду задавать те же вопросы, что и Шевченко. Длина окружности?
Девочка нахмурилась.
— Давай-давай, вспоминай!
— А варианты ответов какие? — вдруг спросила она.
— Никаких вариантов. Думай давай…
Девочка уставилась на потолок.
Математик вздохнул.
— Ладно, напиши на доске.
Девочка взяла мел и, к моему удивлению, довольно уверенно написала формулу. Правда, почерк у нее был, как у первоклашки — буквы большие и неровные, и строка уходит куда-то вниз.
— Вот видишь! Ты же знаешь! А слабо теперь словами сказать?
Ученица уставилась на доску и прочитала:
— Эс… равно… два… пэ… эр…
— Не «пэ», а «пи»! — учитель стер формулу. — А теперь?
Девочка снова уставилась в потолок и выдавила из себя:
— Эс… два… пэ… эр…
Дальше пошло не легче. Помучив ее еще немного, учитель устало сказал:
— Садись. Все с тобой ясно. Артемов!
Девочка с явным облегчением села, ее место занял пухлый рыжий мальчишка. У него успехи были еще скромнее. Потом вызвали еще нескольких человек — и все они «пэкали-мэкали», хотя вопросы были все те же, что спрашивали у меня.
Сначала я гордился — вон какой я умный. Потом задумался. А потом испугался — может, это из-за эксперимента все так тупеют? Или сюда только тупых отбирают? Значит, надо поскорее отсюда смываться! Сегодня же поговорю с мамой и папой!
Но последняя фраза учителя меня насторожила.
— Как же так?! — сказал он, отправив на место очередного мученика. — Шевченко, не самый умный в классе, может у доски отвечать, а все наши хваленые отличники… пузыри пускают! А экзамен никто отменять не собирается, имейте в виду.