Ролевые игры для детей (Ткаченко, Богачкина) - страница 39

На первую страницу

Пока педагог усаживает птичек детям на ручки, помощник ставит поднос на недалеко стоящий столик. Дети гладят птичек, а педагог в это время говорит: «Давайте покормим птичек, пусть они поклюют зернышки». Достает из кармана пакетик с зерном и, немного подняв руку с птичкой вверх, изображает ее полет. Птичка «летит» к подносу. Педагог высыпает из пакетика зерно, и остальные дети, повторяя действия ведущего, тоже подходят к подносу. Птички «клюют» зернышки. Важно в это время следить за тем, чтобы дети не толкали друг друга и продолжали бережно держать птичек, а клювиком как бы стучать по подносу, изображая кормление птиц.

Педагог: «Ну вот, все птички покушали и хотят снова полетать». Дети изображают действиями с птичками их полет. Педагог: «А теперь птичкам надо отдохнуть на своей любимой ветке». Подходит и плавно усаживает птичку на ветку. Побуждает детей сделать так же, помогает, если у кого-то не получается, или просит помочь другим детям тех детей, у которых получилось хорошо. Игра закончена. Снова звучит музыка, дети и педагог прощаются с птичками, говоря «до свидания».

Желуди

Цель: развитие ловкости, внимания, терпения, сосредоточенности, стремления к победе, волевых качеств личности.

Возраст:7 лет.

Оборудование: 5 желудей или небольших округлых камушков.

Ход игры: ребенок берет 5 желудей (камушков) в руку и раскладывает их на столе. Далее берет один из 5 желудей, подбрасывает его вверх и ловит. Потом подбрасывает его опять и, пока он летит, берет со стола другой желудь, не забывая поймать подброшенный. Снова подбрасывает один из желудей и быстро добавляет новый желудь к тому, который уже зажат в ладошке. Теперь на столе осталось только 2 желудя. Снова подбрасывает желудь, успевая схватить и спрятать в ладошку третий, а при следующем подбрасывании – и четвертый. Так у ребенка в конце игры в ладошке оказывается 4 желудя из 5. Последней попыткой, подбросив пятый желудь, ловим и его.

Примечание: игру можно серьезно усложнить, попросив ребенка подбрасывать и ловить желуди левой рукой.

Глава 5

Игры, развивающие волевые качества личности ребенка

Формирование нравственно-волевой сферы – важное условие всестороннего воспитания личности ребенка. От того, как воспитан дошкольник в нравственно-волевом отношении, зависит не только его успешное обучение в школе, но и формирование жизненной позиции. Недооценка важности воспитания волевых качеств с ранних лет приводит к установлению неправильных взаимоотношений взрослых и детей, к излишней опеке над детьми, а это может стать причиной лени, несамостоятельности детей, неуверенности в своих силах, низкой самооценки, иждивенчества и эгоизма. Уметь управлять своим поведением, подчинять его нормам и правилам, установленным обществом, преодолевать встречающиеся трудности – вот неполный перечень требований, предъявляемых будущему гражданину общества. Чтобы справиться с ними, ему необходимо обладать такими нравственно-волевыми качествами, как организованность, ответственность, самостоятельность, настойчивость, дисциплинированность. В воспитании у детей нравственно-волевых качеств большую помощь могут оказать игры, и прежде всего игры с правилами, в которых дети подчиняются правилам игры, учатся сдерживать свои желания, преодолевают трудности. Эти игры побуждают детей к доброжелательным отношениям с окружающими взрослыми и сверстниками.

Следующая страница